《黄山奇石》教案二年级语文上册部编

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1、基础教育阶段实用文档9.《黄山奇石》教学设计（第二课时）【教材分析】《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第9课，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分,起着承上启下的过渡作用。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想

2、象训练和语言学习。【学情分析】二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力,并且养成了白主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。【设计说明】《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受

3、到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话屮，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通过观察课文插图及小练笔，引导学生在想彖屮朗读，在朗读川感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学目标】1、认识15个生字；会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2至5自然段。（重点）3、培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重点：通

4、过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。【教学难点】通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【课时安排】3课时。【教学过程】第二课时—、复习导入1•同学们，这节课我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。（课件出示课题：9黄山奇石）2.复习词语（课件出示词语）：还记得它们吗？打打招呼吧。【设计意图】新课开始前，攵习生字词，既可以检测学生上节课的学习情况，乂能够在短时I'可内使学生的注意力快速集中，为

5、下面顺利开展教学打下良好的基础。二、品读课文，感知奇趣1.自由默读课文，用横线画出石头的名字。指名分亨2.挑选自己喜欢的石头，读读有关的自然段，边读边思考：石头的什么特点让你觉得奇特？3.指名汇报（学生汇报时可不按文中顺序）：（1）欣赏第一块奇石“仙桃石”。（课件出示:仙桃石图片）①谁来说说为什么叫“仙桃石”？小组交流交流。②谁來把你们小组的交流成果与大家分享分享？③同学们，请带着喜爱之情读读第2自然段。（2）欣赏第二块奇石“猴子观海”。（课件出示：“猴子观海”图片）①请仔细观察，用自己的话说说图上的

6、石头是什么样的。②谁能看图说出“陡悄”的意思？③请根据“猴子”的动作想象：猴子会想些什么？谁来做做“猴子”的动作？小结：同学们，作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥儿笔就把石头写活了。我们把这个自然段再读读，看看这块石头给我们什么样的感受？（奇特、有趣、可爱。）（3）欣赏第三块奇石“仙人指路”。（课件出示：“仙人指路”图片）①请画出课文屮描写这块石头的句子。同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？同学们，请做做文中“仙人”的动作，想想

7、他为什么这样做？他会跟游客说些什么？小组交流父流。②一起来有感情地读读这个白然段。（4）欣赏第四处奇石“金鸡叫天都”。（课件出示：“金鸡叫天都”图片）①你能在图片中找出这处石头吗？这处石头为什么会这么著名？②什么叫“著名”？能说说它的近义词吗？（有名、出名。）同学们，人们都说百闻不如一见，但是读了作者的介绍，你脑海中浮现出这些石头的样子了吗？作者是怎样介绍这些有趣的奇石的？小结：同学们，作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。【设计意图】逐步引导学

8、生由读通到读懂，图文结合，再到有感情地朗读，落实读的训练冃标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为，在读屮使学生理解课文内容，感受黄山石的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。在潜移默化中感受作者的写作方法，为学生的表达做好铺垫。三、启发想象，巩固提升同学们，一起來读读这个自然段，看看文中向我们介绍了奇石？1.小组合作，学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。2.谁来把你们小组