浅谈同伴关系

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1、青少年同伴关系的发展与作用及其影响因素2012160129周蕾(资源与坏境科学学院地理科学)摘要：青少年期青少年逐渐地疏远了与父母的交往而更多地走到同伴中去，同伴关系成为其人际交往中必不町少的一部分。同伴关系发展包括互动的同伴经历、二元关系的同伴经历、群体的同伴经历三个阶段。青少年的同伴关系对其行为取向、社会能力、心理健康、个性发展有重耍作用。青少年的社会行为与社会认知影响着青少年的同伴关系。关键字：同伴关系；发展；作用；影响因素青少年期被喻为个体心理发展的“断乳期”，个体在这一山儿童向成人过漩的特定时期会经历很多全新的社会事件，不仅有主理、心理，智

2、力等方面的重大发展，反映在社会关系上，也呈现出全新的人际交往模式一青少年逐渐地疏远了与父母的交往而更多地走到同伴中去。70年代中期以来，系统深人的冇关青少年同伴关系的研究已经出现，而R取得了丰硕的成果⑴。本文将从青少年同伴关系的发展、作用、影响因素等方面对其进行介绍，以增进我们对青少年同伴关系的了解，而冇助于帮助他们建立良好的同伴关系、更好地适应学校生活，从而为具成年后的社会适应奠定一定的基础。1青少年同伴关系的发展同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平和当的个体间在交往过程中建立和发展起來的一种人际关系,是个体同伴经历的重耍内容［21oHinde(

3、1987)根据不同程度的社会复杂性划分出三类不同水平的同伴经历也即青少年同伴关系的发展阶段：互动的同伴经历、二元关系的同伴经历、群体的同伴经历。互动是指成对的行为，即双方的行为是交互的，一方行为是对方行为的刺激或反应，同伴之间的交谈就是一个典型的例子。互助、合作、攻击行为等都属于互动的同伴经历。此外,青少年述会有大量界性同伴间的互动经历。这些具体行为的频率、组织形式的变化是考察这一水平个体同伴经历的重要指标。二元关系水平的同伴经历包括彼此熟识的两个体间的一系列互动，其核心在于关系双方均认为这一关系“能够长久维持,并能够适时调整口己的行为从而使关系得以

4、更好的维系，甚至更深刻、亲密”。二元关系中涉及到的互动是长久相关的，其性质和过程既受双方対未來互动预期的影响,还受到二者过去互动历史的影响。友谊关系是这一水平同伴经历的重要形式。样体是互动着的、彼此有着某种程度交互影响的个体的集合，具有内聚性、等级结构性、异质性、规范性等特征。同伴群体通常是出于共同的兴趣或环境而口发形成的，但如学校中的班级等则是典型的止式建立的群体形式。同伴群体关系表明了青少年在同伴群体中彼此喜欢或接纳程度。研究者一般采用观察法或社会测量法得到青少年的同伴接纳水平，并按照一定的标准将青少年分为以下四类型⑶:受欢迎的青少年、有争议的青

5、少年、受拒绝青少年、被忽视的青少年。2同伴关系对青少年发展的作用“同伴关系在儿童青少年的发展和社会适应中起着重要作用”，围绕这一命题许多心学家从不同角度提出了自己的理论。他们为同伴关系的实证研究奠定了坚实的基础，同时实证研究也在不断丰富、完善或修正着同伴关系的有关理论。关于同伴关系在儿童青少年发展小的作用的可以从以下儿个方而论述：2.1对行为取向的影响研究结果普遍认为青少年的行为取向可以影响到他的同伴,而同伴的行为反过来又影响着自己，相互影响相互制约。积极的同伴接纳与友谊，対中小学生学校适应行为具有促进作用。在同伴群体中，良好的同伴接纳町以提升中小学

6、生积极参与学校活动的兴趣与动机，更为重要的是，在与同伴接触过程屮的知觉，对于屮小学生LI常行为具有改善作用。被群体接纳的学生，其行为特征表现为友善“有责任心和有较好的人际关系；反Z,则会出现攻击”破坏“退缩等不良行为表现。我们可以从中发现良好的同伴关系对同伴有积极的良好的促进作用和影响；反之则会对同伴造成不好的影响，并且影响到同伴的行为特征和行为収向⑷。2.2对社会能力的影响同伴关系是发展社会能力的重要背景。良好的同伴关系有利于增强他们的社会交往和交际能力，对儿童的健康成长具有重要的意义，有利于儿童青少年社会价值观的获得以及社会技能“自我概念和人格的

7、健康发展!因此，对青少年同伴关系相关因索的探讨，不仅可以增进我们对青少年同伴关系的了解，而且有助于帮助他们建立良好的同伴关系“更好地适应学校生活，从而为其成年后的社会适应奠定一定的基础，同伴接纳水平高的儿童青少年，亲社会与社交行为水平也较高。2.3对心理健康的影响情绪是人类心理的一个重要方面，良好的情绪也是心理健康的重要表现。同伴关系对青少年情绪情感的健康发展尤为重要，是满足社交需耍、获得社会支持、安全感、亲密感的重要源泉。AmraFerud(1949)认为同伴背景是家庭之外和对安全的释放攻击、性冲动的场所，高质量的积极同伴关系是情绪情感健康发展的需

8、耍。2.4对个性发展的影响个体于同伴交往小获得更完善的个性发展。人类具有被白己关注、被他人赞赏的本能倾向。当