金地自在城地产项目产品线策划

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时间:2019-10-21

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1、自在城主题策划白皮书——一种关乎生活方式的抉择架构自在城概念的源头与由来自在城的适用范围自在城的核心理念自在城产品体系的实现自在城的源头与由来目标客户的生活特征都市的快节奏工作负担沉重生活的重压激烈的竞争戴着面具做人低质量的睡眠体力、脑力消耗的剧增只在小区里散散步只认识几个邻居电视和电脑占据了较多家庭娱乐时间应酬越来越多,朋友聚会越来越少他们在重压下前行所以他们不自在!目标客户精神状态解码自在城的源头与由来自由城市可自由支配的时间,就是财富本身——马克思“休闲时间是指个人完成工作和满足生活之后,

2、完全由他本人自由支配的一段时间,他通过自体放松、竞技、欣赏艺术和大自然,为丰富生活提供了可能性,在这个时间里,人们能掌握作为人和作为社会的有意义的成员的价值。”——《联合国休闲宪章》“城市让生活更美好”——2010世博会主题,人与人、人与自然以及不同文化在城市里和谐相处“重新认识现代生活几大要素——房屋建筑、就业场所、商业和娱乐设施等统一化趋势,并在一个广阔的开放空间来实现,有利于步行者的复合型土地利用模式,进一步完善其公共交通体系,创造一个个性化的、利于生活的人与自然相和谐的社区。”——《新都

3、市主义宪章》自在城自在城概念解构自在城主题概念的适用范围土地属性维度规模要求:50万平米以上足够的规模能够提供足够的居住人口、足够大的可营造空间和足够长的开发周期(3-5年甚至更长),这些都是自在城所有要素实现的基础。密度要求:容积率1.0-2.5小于1.0的容积率呈现出纯低密度住区的特点,充其量只是一个TOWN,形成不了“城”的氛围;大于2.5的容积率则呈现出高层密布的社区形态,低密度物业几近消失,产生的压抑感也不利于自在城的打造。自在城主题概念的适用范围区位属性维度区位要求:有产业因素或交通

4、因素支撑的城市近郊区域,以规划居住功能为主的大型政府规划区域,周边配套处于半成熟或者不成熟的状态,特别缺乏城市级别的商业中心或商业聚集点,道路状况良好、通勤便利,未来区域产业或交通有持续的成长性支撑。自在城主题概念的适用范围客户属性维度物理层面要求:客户层面较为广泛,并不局限于特定年龄段的客户,但由于所处地理位置的限制,25-45岁的社会中间阶层人士会特别多,他们事业上还需继续奋斗(经济基础上也达不到可以离群索居或者大隐隐于市的境界),生活上开始关注居住品质,不再满足于“有个窝就行”的居住状态;

5、对他们的大多数而言,首次置业或是二次改善置业是他们目前最为主力的购房状态,改善居住品质成为购房的第一目标;同时他们的父母和子女理所应当的成为这里的目标客群。精神层面要求:目标客户面临激烈的生存和事业竞争,终日忙碌,内心充满对自然、舒适、便利和沟通的渴望,他们是负重前行的一代人,他们对自由自在的城市生活和传统和谐的人际交往有着不一般的向往,他们的心理需求就是自在城的最核心的心理诉求所在。自在城的核心理念自在城身自在自由自在的城市生活心自在回归往昔的美好时光自在城没有陌生人城市精彩生活的复刻:创造功

6、能齐备、生活便利、环境宜人的城市生活,充分享受城市生活的便利、活力和舒适。城市人文精神的复刻:回归传统邻里的和谐关系,创造无限沟通的平台和环境,促进自在城居民情感上的互通互联自在城的两大核心理念身自在——自由自在的城市生活概念阐述:什么是城市生活?城市生活能给人带来什么?我们认为,城市生活是安全的、便捷的和多样化的集合体,人们在城市中除了要实现基本的衣食住行,还要实现成长教育、运动休闲娱乐等多方面的功能,我们的自在城必须提供给客户这些全方位的生活肌能,“此间乐,不思蜀”、“身在此、乐在此”,这就

7、是自由自在的城市生活,这就是身自在。自在城的两大核心理念身自在的实现方式身自在自由自在的城市生活教育成长系统商业配套系统交通运捷系统产品规划系统科技节能系统运动休闲系统商业体系——组团服务级别、商业街区级别、集中大商业三个层级,同时使必要的生活配套设施出现在每个街区的最佳服务半径内。城市边界——在与现有城市功能接壤和融合的地方,结合小户型的公寓产品和主题式的商业街区,形成功能复合、形态丰富的城市边界。规划形态——继承土地原本的肌理,充分利用地块内的高差、水流、形状来做文章产品混搭——适度混搭,将

8、梯度接近的两个物业类型之间形成混合院落或者混合街区户型设计——空中花园、露台、地下室等空间的强化处理,提升产品的附加价值,增加了客户的享受空间。无处不在的运动休闲——将休闲运动、极限运动与儿童嬉戏融入到社区景观的营造中去,充分营造景观的可参与性和场所感,特别关注老人和儿童的运动休闲需求。主题式运动会所——将篮球、羽毛球、游泳池搬到室内,与各类室内的健身运动相结合,创造出内容丰富的休闲运动会所。基础教育——充分利用代建、推荐等条件,为本社区引入口碑良好的名牌幼儿园、小学,有条件的引入中学。特色教育

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