浅谈行知以爱促学

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1、浅谈行知以爱促学摘要他的教育思想I専大精深，影响着一代又一代的教育人。他“爱满天下”的伟大的教育思想、千教万教教人求真，千学万学学做真人的教育理想、“捧着一颗心来，不带半根草去叩勺崇高人格以及“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论是新时期加强教师队伍建设、推动教育现代化事业重耍的思想文化资源。那么怎样培养儿童的行为习惯呢？他提岀了习惯要在生活屮养成，在实践屮养成。各种知识和技能学习最好在生活屮进行，习惯培养更应该如此。陶行知先生的“爱满天下，'更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教

2、育屮具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。陶行知良好的习惯爱的教育陶行知先生是我国教育界的一朵奇葩，他的教育思想博大精深，影响着一代又一代的教育人。他“爱满天下”的伟大的教育思想、千教万教教人求真，千学万学学做真人的教育理想、“捧着一颗心来，不带半根草去,，的崇髙人格以及“生活即教育，社会即学校，教学做合一''的生活教育理论是新时期加强教师队伍建设、推动教育现代化事业重要的思想文化资源。我们年轻教师应该多多求教，深入学习和了解陶行知教育思想以及生活教育理论的精神实质与精髓所在，并

3、将其与我们的教育实践相结合，不仅要学习陶行知思想原型，直接与大师对话，乂耍学习陶行知研究经典，博采众家Z长，以达到提高我们自身教育素养和技能水平的Fl的。我是一位刚参加工作不久的低年级教师，带二年级的小学生，深感责任重大。第一，低年级孩子行为习惯的培养尤为重要，只有养成了良好的习惯，他们才能更好的学习。第二，老师要有充分的耐心和爱心，让他们感受到学校生活的乐趣,觉着学习是一件快乐的事，从而圧于学习。这些说着容易，做起來可没那么简单,面对这帮不定性，什么也不懂的孩子我常常手感到足无措。但是陶行知老先

4、生的一些教育思想和教学实例让我受益颇多：一、培养孩子良好的习惯儿童期是形成习惯的关键时期，陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文屮写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人渐渐的觉得幼儿教育Z重要，蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼儿园之效力；从小学校注意比较家庭送来的与幼儿园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生Z基，不可不乘早给他建立得稳。儿童学者告诉我们人生所需Z垂要习惯、倾向、态度等多半可以在六岁

5、以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只顾顺着他继氏增高的培养上去，口然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”那么怎样培养儿童的行为习惯呢？他提出了习惯要在生活中养成，在实践小养成。各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。他在《生活教育》一文屮写道：”生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根木意义是生活Z变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说'生活

6、即教育'到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……生活教育与生俱来，与生同去。出lit便是破蒙，进棺材才算毕业……随于•抓来，都是活书，都是学问，都是木领……自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育”。习惯的培养不是靠老师在学校的一遍乂一遍的重复，而是学生能够在生活中通过各种途径方式受到启发，自我意识什么习惯是可取的，什么习惯是不可取的，例如：读书写字的时候一些小朋友姿势端正，态度认真，受到老师或是长辈的表扬、赞赏，那些习惯不好的学生就会自C意识到自身的缺点并加以改正。生活

7、中一些反面事例如乱闯红灯，随便乱扔垃圾，讲话不文明等会受到许多人的指责，也不会受大家欢迎，孩子就会意识到这种习惯是不好的，不能养成。生活处处是教育，只要老师家长善于引导，孩子便会自己取舍好的坏的习惯，这比我们口干舌燥在那凭空说教更有效。陶行知先生非常重视在实践中学，也就是在做屮养成习惯。他在《教育的新生》一文屮写道：”我们所提出的是：行是知之始，知是行Z成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动Z勇敢，才有真知的收获”。孩子空口白话地说我会怎么样怎么样，不行,他们的口觉性不够，只有多做多去实践

8、才能真正培出良好的习惯。拿学习來说，学前要预习，学习中要认真，学后要复习，这样知识才能巩固。可是小孩子天性爱动，爱玩，所以家长老师要先硬性规定，耍求他们怎么做，慢慢地再放手，让他们一步一步，在不断的实践中养成良好的学习习惯。二、爱的教育爱的教育是屮小学教育的基木原则和方法。陶行知先生的“爱满天下"更把爱的教育发扬光人。教师对学生的爱在教育中具有重耍的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。“在我的