桂桂读书心得

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1、找回失落的数学文化素养读《小学数学教师素养》有感漳平附小数学组林桂萍学生在学习生活中的喜、怒、哀、乐情感变化，与教师的工作有着密切的关系。作为一名合格的小学数学教师，究竟应该具备哪些文化科学素养呢？数学专业知识这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。同时还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识，为数学教学工作奠定坚实的基础。教育基本理论教育基本理论是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教

2、育、教学工作必须具备的理论知识。这就要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观，正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。科学素养科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与数学学科联系密切，也必然反映到教学内容中来，数学学科的基础工具性和综合性的特点,使它的触角仲到几乎所有领域，不能因为你是一个数学教师而不去回答。所以必须提高小学数学教师的科学素养，使小学数学教师对口然科学的某些知识掌握到一定的深度和广度，才能做到有问必答、

3、有惑必解。创新素养在大教育观的指导下，只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。小学数学教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。具有创新素养的小学数学教师，才能在教学屮营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想像力和创新思维。信息素养数学课程应拓宽数学学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。小学数学教师还应把教学内容转化为信息学习的资源，并把这些信息适吋地展现给学生，再加上自己

4、绘声绘色的描述，就会把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对学习的理解。实践素养数学知识的教学和训练不能代替数学实践和实践中的经验积累。教学实践性的重要体现是加强数学课程内容与课外、与生活的联系与沟通，变读书、答问的单调形式为课堂上充盈丰富多彩的数学实践活动。因此,找回失落的数学素养，不仅是当前小学数学教师专业化成长的一个主要内容，更是我们每位数学老师责无旁贷的一项重要任务!林桂萍老师座右铭：每夭进步一小步，口积月累迈大步；我也许不是最好的，但我无可替代。