29课《呼风唤雨的世纪》教案-

《29课《呼风唤雨的世纪》教案-》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计29唤风唤雨的世纪姓名：达小玲西固区福利西路小学29呼风唤雨的世纪福利西路小学姓名达小玲教学内容：《呼风唤雨的世纪》第一课时教学目标：1、会认读本课的生字词。2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。教具准备：课件练习单教学过程:一、导入1、上课前我们一起先来理解“世纪”（板书），一世纪是多少年？2、出示图片，看了这些图片你想说什么

2、？3、师：在这短短一百年的时间里科学技术发展如此之快，这节课我们一同走进课文学习29课《呼风唤雨的世纪》（板书补全题目）4、齐读课题一遍。二、初读1、打开课本29课，用自己喜欢的方式自由的朗读课文，读准字音，读通句子。2、学习生词。三、理解课文（一）、理解第二自然段并质疑1、课文说：二十世纪是一个（呼风唤雨的世纪）。什么是“呼风唤雨”？（板书：20世纪呼风唤雨）2、直接过渡：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。这几个句子有什么特点？3、质疑：读一读第二自然，想想围绕这段话你又能提哪些问题呢？4归纳学生提的问题。（二）理解第四自然段1、

3、这些发明和发现在书上指的是什么？（板书：发现发明）2、出示句子：20世纪“地球村”。3、请人说这句中哪些是发明，哪些是发现，你为什么这么分？4选词填空5、什么是“光年”？理解“洞察”6、感受用词准确。从“登上、潜入、洞察、探索”这四个词语你发现了什么？（动词）理解朗读这半句话，从而感受这篇科普说明文用词的准确性。7、你还收集了解到人类的哪些发明创造，生举例。8、师总结：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，生活在这样的社会里，你有什么样的感受？（齐读这句20世纪，……“地球村”o）9、正是这些发现和发明让我们的社会日新月异，我们怎能不说一一二十世

4、纪是一个呼风唤雨的世纪。（三）交流第三自然段。1、作者引用一句诗''忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你怎么体会这句诗？2、前面我们还提了一个问题：为什么说人类的生活大大改观,人类以前是怎样的生活？课文第几个自然段讲了这个内容，农耕社会你了解多少？（板书：农耕社会依赖自然）3、根据学生交流出示：人类在上百万年的历史中......也没有汽车。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。4、农耕社会的人们生活虽然这么平淡，但他们也有美好的愿望，他们把这些美好的愿望都寄托在幻想上，拿起笔，把古代人美好幻想的句子画上线，接着完成练习单。6、生各自谈感受，师

5、做引导。7、出示古今句子男女生对比读。8、小结：四、学习第五自然段出示：伯特兰罗素说的''归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”。（学生齐读））课文的疑问解决了，但科学仍需我们不断地带着疑问去发现问题，解决问题，在新的世纪里，现代科学科技必将继续创造一个个奇迹，（科技创造奇迹）不断改善我们的生活。五、拓展总结六、作业超市（三选一）1、小练笔：我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。2、绘画：画一幅科幻画。3、办一份科技小报。板书设计：29呼风唤雨的世纪农耕社会T依赖自然｝科技创造奇迹20世纪呼风唤雨