苏教版小学语文二下第三单元表格式教案

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1、课题5.雨后教学内容5.雨后第一课时教学目标1.能正确、流利、朗读诵课文。2.学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重、难点1.学会本课生字、理解由生字组成的。2o结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教、学具准备挂图、投影。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课第一课时夏天，一场暴雨过后，你最喜欢T•什么？著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。板书课题，简介冰心出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋咬牙糟糕小辫唇儿教学字形，同时新授两个偏旁全文一共有

2、几节指导朗读一长句注意长句中的停顿教师范读，个别练习小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？师总结归纳读熟课文文中的生字描红并写笔顺：“射、短”夏天，一场暴雨过后，你最喜欢T什么？注意长句中的停顿教师范读，个别练习小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？抄写词语2遍。树梢兴奋发射赤脚短粗使劲板书设计：教学目标达成情况及典型错题等课题5.雨后教学内容5•雨后第二课时教学目标1•能正确、流利、朗读诵课文。2•学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福

3、快乐。教学重、难点1.学会本课生字、理解由生字组成的。2o结合自己的牛活体验，感受童年牛活的幸福快乐教、学具准备挂图、投影。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课作业设计听写词语指名读课文指名读孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？什么是神仙？谁能把孩子们快乐的样子读出来。指导朗读第一节指名读这两节告诉我们什么？他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？自读2~3节指导朗读试着背诵指名读小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作指名读有关句子小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？指导朗读.背诵课文回忆你在雨中或血中快

4、乐玩耍的情景，把它写下来或画下来。听写读课文读出开心的语气指名读第2句读课文回答问题试背读句子表演回答齐读课文回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。板书设计教学目标达成情况及典型错题等课题6.谁的本领大教学内容6•谁的本领大第一课时教学目标1•学会木课的生字，并能正确美观地书写。2•能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。3.理解课文大意，能正确、流利的朗读课文4•能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。教学重、难点1.有感情朗读课文，背诵课文。2.能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不

5、同的语气朗读出来。能理解课文中蕴涵的意思教、学具准备挂图、小黑板、投影。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课板书：谁的本领大。你们知道是谁和谁在比本领吗？那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？初步朗读课文，学习字词，朗读课文。请人家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。学习生字出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？指导朗读，指名读词语，齐读词语。去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？•理清脉络这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。请小朋友们再读读

6、课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。出示：各烈敢巧学生自读课文学生自读词语个别读、齐读。指名回答，齐读。9小节、学生进行朗读学生进行评价。听课文的录咅O认识新的偏旁：夂注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。读熟课文9个生字在书上描红、期中的“受、推”写笔顺生字组词3个按要求读课文交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。说说怎样进行记忆。生随师进行描红、临摹板书

7、设计：教学目标达成情况及典型错题等课题6.谁的本领大教学内容6.谁的本领大第二课时教学目标1•学会本课的生字，并能正确美观地书写。2.能通过对课文的理解懂得：毎个人都有自己最擅长的一面要止确的看待自己和他人。3.理解课文大意，能正确、流利的朗读课文4.能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。教学重、难点1.有感情阴读课文，背诵课文。2•能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来。能理解课文中蕴涵的意思教、学具准备多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到

8、了一起，于是在他们Z间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指导朗读出“都说”这两个字语气。过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？请大家自己读一读课文，看看他