苏教版小学语文五下第三单元表格式教案

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1、课题《9.海伦•凯勒》共3课时第1课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。重点难点重点：学会木课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。难点：整体感知课文，理清课文脉络。教具学具投影片教师活动内容、方式学生活动内容、方式一.导入，揭示课题一.导入，揭示课题1.出示海伦•凯勒的作品《假如给我三天光1、听读欣赏。明》。教师有感情地朗诵。2.提问：(1)这篇文章中，作者表达了什么

2、样的感情？2.一一指名回答。(2)这种感情我们有吗？为什么我们3.指名补充。没有？(3)文中，让你最感动的语句有哪4.指名回答。些？5.指名补充。3.导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦•凯勒的心声。对于她，你们有什么了解？4.岀示课题。6.齐读。5.过渡：那么，这位了不起的学者,是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。二.初读课文1•要求学生尝试充分自读课文：读准字音，二.初读课文尽量读正确，读流利。2.检查自读情况(1)出示生字词，指名读；(教师提示：“吮、霖

3、”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻咅“n”)(2)指名领读齐读；(3)指名分节读课文。3.要求再读课文，尝试结合语境理解生词。4.齐读生词。5.自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。三.小结1.小结：学习了这篇课文，你有什么感受？2.布置作业：(1)熟读课文；(2)听写生词;(3)进一步了解海伦•凯勒的故事，并阅读她的作品。1.按要求自读课文。2.听读，正音。3.齐读。4.听读，评议。5.自读，理解生词。6.指名回答。7.指名补充。8.齐读生词。9・自读，思考。10.同桌交流。11.

4、指名回答。12.指名补充。三.小结1.指名交流。板书设计课题《9•海伦•凯勒》共3课时第2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2•了解课文屮引号的用法。3.结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。重点难点1.了解课文中引号的用法。2.结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教具学具小黑板、投影片、录音带等。教师活动内容、方式学生活动内容、方式-X检査复习1.听写牛词，并检查默写情况。2.提问：(1)这篇课文主要讲了哪儿件事？(2)课后，你阅读了哪些海伦•凯勒的作品？有

5、什么感受？二.指导精读1.默读第一节，思考：这一节主要讲了什么？你是怎么知道的？2.提问：(1)海伦面对的是个什么样的世界？如果是你，你觉得最可怕的是什么？(2)对于一个渐渐长大，渴望了解世界的孩子来说，这个打击怎么样？(3)海伦的脾气是对谁发的？她会怎样？3.朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵检査复习1.听写。2.指名回答。2.指名补充。二.指导精读1.默读第一节，思考。2.指名回答。3.想象，回査。4.指名补充。5.尝试练读，体会。上，连说都说不出来。你体6.指名读，评议。

6、会到了吗？4.齐读第一节。7.齐读。5.提问：小海伦此时最渴望的是什么？6.过渡：就在这时，有一个人走进了她的8.指名回答。世界，给她的心灵注入了清泉。她是谁呢？7.轻声自读2——5小节，思考：沙利文老9.轻声自读，思考并画岀相关语句。师是怎样帮助小海伦的？海伦的心情有什10.指名交流。么变化？画岀有关语句。11.指名补充8.提问：(1)是什么让海伦对生活乂有了希望？(2)为了学习更多的知识，更加了解这个世界，海伦是怎么学习的？(3)最让你感动的地方是什么？(4)她为什么能这样努力、坚忍不拔地学习？(

7、5)她的努力有了什么样的收12.指名一一回答。获？13.指名补充。9.要求再读第5小节，体会：从海伦的描述中，你体会到什么？14.再读，体会。10.组织交流。15.小组交流体会。11.小结：知识打开了海伦地眼界，增强了16.指名汇报，补充。海伦生活的勇气和信心，一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的兀趣，使她对生活更加热爱。12.指导朗读：你被海伦感动了吗？你体会到了吗？13.齐读第2——5小节。14.默读6——7小节，思考：海伦又一次做了一个惊人的尝试。她是怎样做到的？你是从哪儿看出來的？15

8、.出示海伦的话，思考：从中，你体会到什么？从哪些词语感受到这点？16.提问：最后一句话能不能改成“我每天坚持着练习？为什么？17.指导朗读：如果你是海伦，你会怎么去说这样的话？尝试齐读第6小节。19.引读：终于一一(学生齐读第7小节)三.小结1.小结：从这一节课中，你感受到什么？2、布置作业：(1)熟读课文。(2)造句：倾注一一如饥似渴(3)7C成课后练习4、5017.自己尝试朗读。18.指名读,评议。19・齐读。20.默读，思考。21.指名回答。22.