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《高中语文第一单元第2课雷雨学案2新人教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2 雷 雨学习目标1.了解戏剧作品的特点。2.领会作品中个性化的语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。3.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史。自主认知一、整体感知阅读文本,划分层次。二、自练自测1.为下面加点的字词注音。缜密 伺候 弥补 咀嚼 汗涔涔 谛听 规矩 沉吟 侍奉 雪茄 郁热 惊愕 亲密无间 2.舞台说明是剧本中不可缺少的组成部分。试分析下列舞台说明的作用。A.午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。B.哦。(很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门
2、。)C.侍萍接过支票,把它撕了。D.老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.如何看待周朴园对侍萍的“怀念”?2.本文以“雷雨”做标题有什么象征意义?3.有人说,在这个封建大家庭的悲剧中,周朴园也是一个悲剧人物。对此,你怎么看?48.周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有认出侍萍,那么侍萍为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害和30年来的悲惨遭遇,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?5.第一场戏是围绕怎样的中心展开
3、矛盾冲突的?这场冲突中最引人入胜的“戏”在哪里?请具体分析表现出的人物的性格特点。课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是( )A.咀嚼(jué) 伺候(shì) 推诿(wěi)B.涔涔(chén)沉吟(yín)郁热(yù)C.谛听(tì)离间(jiàn)樟木(zhāng)D.缜密(zhěn)固执(zhí)弥补(mí)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.内涵 脚趾 敲诈 走头无路B.贤惠 凑巧 联络 如梦初省C.烦燥 窟窿 交涉 奄奄一息D.惊愕 袖襟 昧心 卑鄙无赖3.填入下面横线处的词语最恰当的
4、一组是( )你的生日——四月十八——每年我 记得。一切 照着你是正式嫁过周家的人看, 你 生萍儿,受了病, 关窗户,这些习惯我 保留着,为的是不忘你,弥补我的罪过。 A.都 总 由于 因为 总是 全B.总 全都 甚至于 由于 都要 全C.都 全 由于 因为 都 至今D.总 都 甚至于 因为 总要 都4.下列各句中,没有语病的一句是( )A.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术
5、活动也是富有创造性的。C.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史,但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。D.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活现实,曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。5.冲突是戏剧的主要特点之一,以下各项中属于《雷雨》最本质的矛盾冲突的一项是( )A.周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。B.周朴园同蘩漪——夫妻之间的矛盾冲突。C.鲁大海同周萍——兄弟之间的矛盾冲突。D.以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾。6.对下面的潜台词分析正确的一项是( )8周朴园 他现
6、在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是——(顿)他很大了,——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。A.周朴园同意侍萍母子相见,说明了周朴园虽坏,但最后的一点人性还没有泯灭。B.周朴园劣迹昭著、恶行累累,他一生都在不择手段地掩饰这一切,以维护他“社会上好人物”的形象。他这段话中的“不过”“并且”,还有两处停顿,再一次活画出他伪善的嘴脸。C.周朴园很矛盾,既不愿侍萍见周萍,又不能拒绝她的要求,只好敷衍她。D.这些话暗示侍萍:只有楼上的那位(蘩漪)才是周萍的母亲,你已不存在,周萍绝不会认你做母亲。表现了周朴园的阴险、狠毒。7.
7、对下面各句中破折号的用法,分析正确的一项是( )(1)你的生日——四月十八——每年我总记得。(2)你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(3)你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还——(4)我是你的——你打的这个人的妈。A.解释 说明 中断 转折B.说明 解释 中断 递进C.说明 解释 中断 转换D.递进 转换 中断 延续二、课内阅读阅读下面的文字,完成第8~10题。周朴园 梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道么?(①)……鲁侍萍 她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少
8、爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。(②)周朴园 (汗涔涔地)哦。鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡
