标志设计——教案

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1、《标志设计》教案2006—2007学年度下学期授课教师：马玉山授课对象：人文04艺设仁2班班级人数：51A授课时间：1——5周周学时数：16学时授课地点：人文科技馆地下室01、02所用教材：《标志设计》，李彦彬出版社：河北美术出版社课程名称标志设计课间授时06—07下学期1——5周授课教师马玉山授课班级人文04艺设1、2班授课地点人文科技馆地下室01、02班级人数53课程分析标志设计是平面设计专业的一门专业课，通过木课程的教学，使学生能了解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的

2、视觉传达基本要素设计，为企业形象（CI）设计课程奠定基础。通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。该课是在CI设计专业课教学之前开设，为以后的CI设计教学环节奠定基础。学时分配教学目的教学重点根据内容合理设计变化、根据不同行业性质设计变化、根据形象点线面设计变化、线的律动变化、文字之间的关系、比例尺寸、重心方向。教学难点解决办法教学方法本课程采用讲授、专题设计、引导学生参加社会标志投标等教学方法。在讲述理论的同时，让学牛学习和借鉴国内、国际优秀标志以及教师

3、木人的标志设计作品，通过介绍自己的设计心得，使学生更好的理解标志的设计意图和表现形式。通过作业讲评的方式，进一步使学生对作业的不懂Z处贯汇融通，在大量的练习中掌握技巧的要领。教学手段教学步骤及内容讲义教学随笔标志设计在科学技术飞速发展的今天，印刷、摄影、设计和图像传送的作用越來越重要，这种非语言传送的发展具有了和语言传送相抗衡的竞争力量。标志，则是其中一种独特的传送方式。人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的吋代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火急、紧

4、急、报警求救等）信息的特殊手段。这种人为的〃烟〃，既是信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今天，虽然语言和文字传送的手段己十分发达，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更会适应生活节奏不断加快的需要的特殊作用，仍然是任何传达方式都无法替代的。标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外

5、，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动屮无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益，越来越显示其极重要的独特功用。例如：国旗、国徽作为一个国家形象的标志，具有任何语言和文字者难以确切表达的特殊意义。公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等，对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全，具有直观、快捷的功效。商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有重大实用价值和法律保障作用。各种国内外重大活动

6、、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体及至个人（图章、签名）等几乎都有表明自己特征的标志，这些标志从各种角度发挥着沟通、交流宣传作用，推动社会经济、政治、科技、文化的进步，保障各自的权益。随着国际交往的H益频繁，标志的直观、形象、不受语言文字障碍等特性极其有利于国际间的交流与应用，因此国际化标志得以迅速推广和发展，成为视觉传送最有效的手段之一，成为人类共通的一种直观联系工具。标志的意义今天的社会，卬刷、摄影、设计和图像传送的作用越来越重要，这种非语言传送的发展具有了和语言传送相抗衡的竞争力量。标志

7、，则是其中一种独特的传送方式。人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的吋代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火急、紧急、报警求救等）信息的特殊手段。这种人为的烟，既是信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显著，人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像“标志”这种令公众-目了然，效应快捷，并且不受民族、国家、语言文字束缚的直观传送方式，更会适应生活节

8、奏不断加快的需要，其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。标志，是表明事物特征的记号一一它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么Z夕卜，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动屮无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根木利益，越来越显示其极重要的独特功用。例如：国旗、国徽作为一个国家形象的标志，具有任何语言和文字都