浅谈如何运用多媒体技术激活英语教学

《浅谈如何运用多媒体技术激活英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体技术激活英语教学襄阳市第三十二中学（邮编441002）高蔷摘要：本文主要论述了如何在有限的时间里把多媒体技术与英语课堂教学结合起来，激活英语课堂教学，拓宽学生的学用渠道，全血培养学生能力。关键词：多媒体技术英语课堂教学目前，为响应我校提出的“减负增效”的号召，真正实现“减负不减质”。如何在有限的时间里利用有效的资源，激活英语课堂教学,拓宽学生的学用渠道，全面培养学生能力。在英语教学中，我一直尝试把多媒体技术与英语课堂教学结合起来，经过实验，取得了良好效果。一.巧用多媒体技术，直接导入新课运用多媒体技术，在课前3-5分钟播放

2、优美动听的歌曲或音乐，使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，从而导入新课。直接导入新课，往往能直接激发学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，容易激起学生的好奇心。女口：在上新目标初屮英语八年级上册第三单元uWhatareyoudoingforvacation?”时，我事先在网上搜索一些有关意大利的信息，制成多媒体课件，一幅幅生动的画面，一张张逼真的图像，使枯燥的文字变成优美的风景，充分集中了学生的注意力，从而使学生更好更快地理解课文。二.乐用多媒体技术，创设交流情景在英语教学中运用多媒体教学，能为学生捉供生动、逼真的交际情景，在这

3、种极富创新的教学屮，学生怀着轻松愉快的心情，从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动，点燃学生创新火花。比如在教新目标英语八年级下册Unit2WhatshouldIdo?时，首先拍一部VCR,然后利用多媒体技术制作课件，女山学生之间发生小矛盾，学生考试不及格，学生因为学习压力大难以入睡，由于邻居太吵，学生不能安心学习等的片段，让学生们置身于这些烦恼的情景之中，感受他们面临的困境，多媒体课件中出现画面及声音“WhatshouldIdo?”再根据这些情景来出主意帮助他们解决。运用本单元主要句型："Maybeyoushould..."。再

4、让学生运用多媒休课件，进彳亍角色扮演,由于很多场景都很贴近学生们的生活，学生们有问题可谈，有建议可提。在这种轻松愉快的环境中，学生们自然而然地学会用本单元的重难点句型谈论问题，以及给他人提出合理化的建议。由于多媒体课件可循环播放，因此所设置的场景可随时唤醒学生的意识，便于学生在各种场景中运用所学语言，真正达到学以致用的目的。例如：在教新目标初屮英语Unit9Whenwasheborn?："Who'sthat?Thatis•••Whenwashe/sheborn?He/Shewasborn...”我用扫描仪把班里同学的照片扫描下来，又

5、从网上找了一些名人：鲁迅、袁隆平、钱学森、巴金，杨利伟；有体育方面的冠军:邓亚萍、姚明。首先由于是自己或自己的同学出现在电脑上，他们感到英语是为生活服务的，因而变得很活跃。当他们亲口把名人介绍给同学时别提有多神气了，他们俨然是一个个解说员。除了用本课句型外，还不吋冒出一两句令人叹为观止的话，女口"IwanttobeapersonlikeNieHaisheng.Whatdoyouwanttobe?”一.善用多媒体技术，引导学生归纳总结运用多媒体技术，将繁杂的英语知识点进行归纳总结，用表格的形式展现在电脑的屏幕上，学生一目了然，在脑子里

6、构建了学科知识休系，整体了解了英语知识，建立了知识图示。女口：在教新口标初中英语八年级下册“Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?v的Reading“HaveyoueverbeentoSingapore?^,就可以用多媒体技术制作的课件，展现SingaporelanguageSingaporefoodSingaporezoo-*Singaporetemperature白勺图画及表格，Whatarethey?SingaporelanguageSingaporefoodSingaporezooSin

7、gaporetemperature对于这篇难以理解的长篇短文，学生会顿时感觉清晰明了，思路清晰，容易理解文章，也会对他们的写作能力有很大的提升。另外在复习新目标初中英语八年级上册Unit12What'sthebestradiostation?时，我们利用多媒体技术制作的课件呈现了本单元和第六单元的重难点知识形容词和副词的比较级和最高级。1.规则变化原级比较级最咼级构成方法单音节词和部分双音节词cheap(1)close(2)big(3)friendly多音节词和部分双肓节词comfortableboringcarefully2.不规

8、则变化原级比较级最咼级good/wellbad/badly/illmany/muchlittlefar通过利用多媒体课件，将上述表格展现给学生，利用多媒体技术,并在单词后加“e严和“est”的地方用不同的颜色闪现，直观明了，易于学生发