运用多媒体课件激活英语教学

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1、运用多媒体课件激活英语教学［内容摘要］木文主要论述在屮学英语教学屮如何运用多媒体课件优化英语课教学模式，优化教师的教和优化学生的学，从而推动多媒体课件在中学英语教学中的应用，全面推进索质教育。［正文］随着电脑网络的发展，电脑辅助语言学习得到了进一步的应用。通常我们通过各种乎段辅助英语教学，但利用多媒体进行英语教学同其他的手段相比，有许多优点，如：信息量大，因特网上的信息可以说是一个取Z不尽的"信息海洋"；交互性强，使用多媒体可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流；知识更新快；趣味性强，电脑软件采用的多媒体技

2、术引人入胜。所以多媒体可以更好地辅助我们学习英语。在中学英语教学中，为了激活英语教学，让学生积极参与课堂活动并感知吸收和消化语言知识，许多教师都尽可能地使用各种现代化的教学乎段。多媒体教学是H前较为流行的一种教辅乎段。的确，多媒体教学比传统的电化教学更直观生动，更能激发学生兴趣。传统的教学方法和教学手段不能很好的解决英语教学中某些问题，限制学生思维，阻碍学生进一步学习。而多媒体课件以其图形、文字、图象、动画、声音等多种功能作用于学生多个感官，既容易解决“动”的问题，又不改变问题的性质。不仅能吸引学生的注意力，激发学

3、生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习中。尤其是在突出教学重点，突破教学难点，诱导学生思维，培养学生丰富的想象力，深入的探究力，不懈的创造力，提高学生素质等方面，貝有传统教学无法相比的效果，体现了现代教育技术的强大优势。一•运用多媒体课件，优化英语教学模式众所周知，我国传统的教学方法存在着三大弊病。(1)在教学方式上采用“老师讲学生听，老师写学生记”的呆板方式；(2)重知识的传授，轻思维能力的培养；(3)兼顾学生的共性，忽视学生的个性。这种重教轻学的教学方式不重视研究学生

4、独立获取知识学习的全过程，使学生处于被动地听，消极地接受老师所讲授知识的状态.随着素质教育的贯彻实施，传统教学模式的改革取得很大的成功，但传统手段下的一些先天性不足，却仍然难以得到改善。例如：1、效率低。英语教学中语法知识非常多，这就使得板书所花的时间占用太多的课堂时间，使讲解、讨论的时间不够。特别是采用启发式教学模式，需要较多的时间来让学生参与，这就更显得时间紧迫。这一点每位教师在实际教学中已经深深地体会到了。2、传统手段下，语法，语音都是比较麻烦费力的事情，老师不好讲述，学生也不好理解和接受。由此可见，在生活节

5、奏快，知识飞速增长和更新的今天,传统手段下的英语教学模式已不能满足现代教学的需要，必然且必须引进现代化教学手段——计算机辅助教学。当然，由于各种因素，多媒体课件述存在着一些不令人满意的地方。例如，“课本大搬家”、“重视演示现彖、忽视揭示过程”、“重视形彖思维、忽视抽象思维”、“重视老师的教、忽视学生的学”、“重视媒体的外在美、忽视媒体的内在美”、“重视不恰当的追求多媒体、忽视过多媒体对教学的不良干扰”等。这些问题影响了英语教学所要达到的重要口标z-—，即创新意识和能力的培养。教学实践告诉我们，传统手段下的教学模式和

6、现代教育技术手段下的教学模式都有齐自的优点和缺点，若能把两者有机地结合起来，取长补短，相互促进,即“讲授法+演示型课件”，则是比较好的英语教学模式之一。例如，Book2Lesson45在实际教学中就冇一定的难度。初二学生的知识是很有限的，而本节则要求讲述：名词如何变为形容词，感叹句的用法等问题，还要做一定数量的习题来理解、巩固本节所讲授知识，为了使学生对所学知识尽快入门并产生兴趣，我的多媒体课件是这样设计的：①利用电脑画面介绍天气的变化。②通过介绍天气引出感叹句型。③利用咅频，视频让学生体验天气并练习感叹句。④利用

7、《PowerPoint》设计小结，使学生对感叹句有更深刻的了解。整节课讲授、启发、演示有机地结合起来，内容一•环扣一•环，环环都落实在本节的重点和难点上，课件图文并茂、动静结合、色彩协调、重点突出，丰富的感性材料，实际中需要解决的问题引起学生极大的兴趣，特别是天气宜观演示，使抽象的问题直观化，启迪学生思维，开发智力，突破教学难点，体现了“教师指导下的学生口学”的教学精神。二运用多媒体课件，创设问题情境，优化教师的教1.直观演示、动静结合、启迪思维、开发智力、突破难点。语言的抽象性是英语的特点2—。在课堂教学过程中往

8、往会遇到一些事实、现象，学生不能亲自实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期的教学效果。若能利用多媒体课件具有较强的表现时间、空间、运动和静止状态的技术特征，将不易观察到的事实、现象、知识发生的过程展现到学生面前，帮助学生通过感知学习、掌握和运用知识，将有利于突破教学难点，启迪学生思维，节省教学时间，提高课堂教学效率。2.积