连江侨中郑伟论文es

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1、润物也应有声——新课改下的思想品德课情感教育连江华侨中学郑伟联系电话13950368148四川汶川地震后，我经常关注震区有关的报道。许多感人的画面在主持人声容并貌地解说下，我的心灵深处得到极大震撼的同时，多了一份思考。课改几年来，我们一直在强调情感、态度与价值观的目标，却经常在我们的平时教学中无法实现呢？究其原因，在中考和高考指挥棒下，我们作为教师也变的急功近利，我们在平时的教学工作中，忽视了政治课的一个重要环节一一对学生的情感教育。《思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有

2、了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育，这是思想品德课教学的灵魂和真正意义所在。一、在教学中，情感教育难以实施的原因俗话说：“人非草木，孰能无情”。缺乏“情感”的教育如一潭死水，在思想品德课教学上表现很明显。造成目前这种状况，主要有以下两点原因。1、教材的编写和中考的压力。应该说现行教材是比较贴近学生的生活，有很大针对性和知识的系统性。然而，由于有中考的压力，教师为了顾及学科的系统性而不得不花大量的时间和精力去讲述理论体系和各种概念，由此便带来了理论体系的束缚以及枯燥概念的记忆。在这种状况下怎么能解决学生的实际情

3、感、态度和价值观问题呢？这与课改初衷背道而驰，其结果是中学生越来越多地表现为德行分离。2、教师自身专业素养。一部分教师还是停留在过去的那种教师讲，学生听的教学模式，极大地降低了学生学习的积极性。加上教材的可读性和通俗易懂,如果教师还照本宣科，重复一遍教材内容，那么课堂教学当然就显得多余了。这种课堂模式下教育出来的决不是有智慧、有理想、有活力的学生。因此，我认为要改变目前的状况，必须从改变我们的教学过程入手。教学过程是学生在教师的引导下，理解掌握教材的过程。在这个过程中，不论是教师还是学生，都带着自己主观的心理感受和情绪体验来认识和理解教材的。所以说教学过程是一个认知和情

4、感相统一的过程。两者同时发生并相伴而行，贯穿在教学的全过程。只要我们处理的好，可以达到两者的和谐统一。二、新课程下，情感教育在教学中的运用在新课程下，我认为在思想品德课教学中应该根据学生生理、心理和认知特征，遵循情感发展的一般规律，从学科特点出发，努力进行情感教育。1、精心创设情景，触境生情教学中，使用电影、电视等电教媒体可以把学生带进某种特定的情境之中，以具体的形象激发学生的道德情感。我是比较喜欢看好莱坞的灾难片，因为影片在强烈冲击我们的视觉感官的同时，更多表现出的人文主义是值得我们思考。如在上初一第三课《珍爱我们的生命》时候，我选播了灾难片《泰坦尼克》的片段，影片以

5、真实的史实加上虚构的爱情故事将泰坦尼号启航不到5天中的爱情、友情、责任和灾难呈现在我们面前，它告诉了我们一个真理：我们要珍惜生命。精美的画面，优美的《爱无止境》音乐，加上我的点评，很容易引起学生的道德情感体验，具有强烈的感染力，能够使学生产生深刻的印象，成为引发道德行为的动力，同时，这些具体生动的形象又体现了社会道德标准的典范,使学生能够更加具体地领会道德要求及其社会意义。我想我们平时能够有意识的运用情景，特别是有强烈的视觉冲击的画面来进行情感教育，是可以达到认知目标和情感目标的和谐统一。正如苏霍姆林斯基所说：“只有在情感活动中，学生的道德认识才能深深地根植在他的精神世

6、界里，成为他自己的观点，并在他自己的言行举止、待人接物等方面表现出来，从而形成坚定的道德信念和高尚的道德行为2、构建和谐课堂，以情育情平时，在年段办公室教师谈论的话题总是围绕着学生，我听到很多的老师感慨今天学生难教。我想出现这种情况绝不是学生单方面的原因，我们老师也要反思自己的教学。毕竟，教学过程是一个互动的过程。因此进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人，情之感人往往超过理之化人，教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。为此，首先要有一颗对学生的爱心，情从“爱”来，有了浓厚的爱，才能成为学生的良师益友，也只有有了情感寓教育教学中，才能使学生爱学、会学，用好思

7、想品德课所学的知识，并指导自己的实践。其次要建立民主和谐的师生关系，学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师就应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。其次，课堂上教师要以富有情感、生动形象的语言点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。教师应从实际出发，及时捕捉良机，把鼓励的目光、会心的微笑、由衷的赞叹、殷切的期望毫无保留地奉献给所有学生，尤其要关爱后进生。让我们牢记苏霍姆林斯基的话：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间