运用多媒体手段,优化数学课堂教学

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1、运用多媒体手段，优化数学课堂教学运用多媒体手段，优化数学课堂教学中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)09-0193-02随着高科技的发展，信息化产业的提高，多媒体作为现代化教学的一种手段，既能优化教学过程，又能激发学生的创造思维，提高课堂教学效果，挖掘学生的最大潜能。经过多媒体辅助数学教学的实践探索，数学教学取得了明显的效果，同时学生的学习兴趣也得到了进一步的提高。只有让学生感兴趣，他们才能真正参与到教学屮来，教学效果才能达到最佳。多媒体课件具有较强的直观性，能引起学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学

2、生思维能力的发展。运用多媒体教学，学生感知鲜明，印象深刻，学习积极性高。教学中可以通过各种方式向学生展示形形色色、五彩缤纷的世界，让学生轻松地学习数学，对于提高课堂效益，优化教学过程具有极其重耍的作用。下面就结合教学实际谈谈我的几点体会：1•运用多媒体创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣捷克教育家夸美钮斯曾说过：〃兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的匝要的途径之一〃。因此我们说兴趣是最好的老师！〃俗话说得好：〃良好的开端，成功的一半。〃在一节数学课中，导入新课是否有趣、有新意，能否吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，，对一堂课教学的成败与否起着至关

3、重要的作用。儿童的兴趣往往带积极地心理倾向，一旦他们对学习产生了兴趣，就会产生愉悦的积极情绪。利用多媒体导入新课，使教学内容生动、活泼，充满童趣，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。所以我在设计导入环节时注意在学生已有的数学知识基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情景中去。多媒体以其独特的感染力,通过声情并茂的文字，图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而参与到学中来。如我在教〃拼图〃时，运用多媒体课件创设了这样的导

4、入情境，随着火车开动的声音，一辆有三角形、圆形、正方形、长方形等图形拼接成的小火车缓缓的开到小朋友的面前。美丽的画面一下子把小朋友的注意力集中起来，学生好奇的观察这这两会动的小火车，不知不觉地数着三角形、圆形、正方形、长方形的个数。通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适吋的提出问题，引导学生思维，使学生产生学习新知识的兴趣。2•运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松，但如何上好一堂课，提高这一堂课的教学效率是值得我们好好研究的一个问题，近年來通过多次运用多媒体我发现，合理、恰当的使用多媒体，在一定程度上有助于提高

5、数学课堂教学效率。在课堂教学屮，充分发挥多媒体的教学功能，可以直观、生动、形象的展现知识的形成过程，在短时间内把最大量知识、信息传授给学生。使学生在较短的时间内获得较多的知识，达到提高课堂效率的目的。如在学习〃平行四边形面积公式〃时，我用多媒体课件的图象、动画向学生演示了平行四边形转化成长方形的过程，并运用这种手段,帮助学生掌握了剪开、平移、拼补的转化方法，明确了这个长方形的长宽与原来平行四边形底高之间的关系，从而直观清晰的得出了平行四边形的面积计算公式。接着乂用课件出示了一块近似平行四边形的田地，让同学们用学过的知识计算出它的面积。这个教学环节的

6、设计，把学生所学的知识紧密联系起來，节省了教学吋间，丰富了课堂的信息量，提高了教学效率，尽可能的挖掘了学生的潜能。3•利用多媒体突出重点，突破难点每一堂课都有重点和难点，而重点和难点乂都是一些抽象的、难以理解的问题，这对直观感受强，抽象思维能力差的小学生来说，掌握起来就有一定难度。如何正确把握教材的重点、难点，并通过有效的手段加以突破，是课堂教学的一项重要任务。可充分利用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备等优势，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，轻松解决问题，达到突

7、出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。〃行程问题〃历來就是数学教学中有相当难度的一类应用题，这类应用题既要学生掌握和遇、同向、相向的特点，乂要理解路程、相遇吋间、和速度Z间的关系，而且还要会应用它们Z间的关系解题。为了突破这一难点，使学生较好的理解，以往的教学中尽管教师作了很大的努力，或用语言形象描述，或用画图讲解；或用滑轮实物与幻灯投影演示；或根据题目与速度、吋间的关系等诸多手段进行教学。但由于学生年龄特点的限制和教学知识木身难度的阻碍，学生掌握起来总是很困难、很勉强。在教学这部分内容时，运用多媒体动态的例题教学，为学牛创设视听情境，产

8、纶•种化静为动的效果。其做法是：开机，屏幕上出现了一辆汽车和一辆火车在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着显示两车