1廉颇与蔺相如

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1、《廉颇蔺相如列传——渑池之会》导学案班别：学号：姓名：教学目标：（一）揣摩语言细节，比较鉴赏，体会“微言”在人物塑造上的作用。（二）形成较深刻的文化理解，实现对历史的温情与敬意，达到真正意义上的文化传承。一、故事导入周恩来是一位博学多谋、辩才杰出、富有幽默感的人。在长期对外交际中，周恩来以幽默一次次地巧解人意，化险为夷，深受众人的敬佩。　　—次，他接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“，简称叫马路。”微言大义（含义）：二、品味语言细节，体会形象

2、第一环节：秦王出场问1：“其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好会于西河外渑池。……秦王饮酒（）”。请补充一个你认为最恰当的一个词。塑造了秦王怎样的形象？A.乐B.醉C.酣答：（）三、再品语言细节，挖掘文化内涵第二环节：针锋相对1.某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。（秦御史）2.某年月日，秦王为赵王击缶。（赵御史）问2：秦御史记载历史，为何用“令”？答：3问3：赵御史记载历史，为何用“为”？答：问4：这两句话蕴含的隐性信息是什么，潜台词又是什么？1.某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。（秦御史）2

3、.某年月日，秦王为赵王击缶。（赵御史）（请阅读资料，再结合课本中“瑟”与“缶”的相关注释，自主学习，分组合作探究。）（1）《辞海》：缶，盛酒浆的瓦器，小口大腹，也有铜制。（2）《说文解字》：缶：瓦器，所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌。（3）《诗经·宛丘》：坎其击缶，宛丘之道。（坎：敲击。）（4）《墨子·三辩》：昔诸侯倦于听治，息于钟鼓之乐；士大夫倦于听治，息于竽(竽:古簧管乐器，形似笙而较大，管数亦较多。)瑟之乐；农夫春耕夏耘，秋敛冬藏，息于聆缶之乐。（5）《盐铁论》：“往者民间酒会，各以党俗，弹筝鼓缶(鼓缶:敲奏一种瓦质乐器)而已。”（6）

4、秦声与秦俗、秦风：春秋战国时期各国分布的地图，从图中可以直观看到秦与少数民族西戎接壤(接壤:两地边界相连，交界)。（7）《旧唐书·音乐志》：缶，如足盆，古西戎之乐。秦俗应而用之。（8）《谏逐客书》：夫击瓮叩缶弹筝搏髀(搏髀:指在腿上打节拍，以应和歌曲和表示叹息或欢乐)……真秦之声也；郑、卫、桑间、昭、虞、武、象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞。（9）《史记·魏世家》中记载，魏无忌曾说：秦与戎翟同俗，有虎狼之心，贪戾好利而无信，不识礼义德行。苟有利焉，不顾亲戚兄弟，若禽兽耳，此天下之所识也，非有所施厚积德也。答：3四、

5、课堂小结从周恩来的故事引出微言大义的介绍，再以此为切入点学习课文，寻找课文中微言大义的典型实例。这中间我们讲到了“饮酒酣”、“为”和“令”、“鼓瑟”和“击缶”的语言细节的对比，从文字讲到文化，进行了深入的挖掘探究。五、堂上练习1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片。工作人员为了使外国人能看懂中国的戏剧片，写了15页的说明书呈周总理审阅。周恩来批评工作人员：“不看对象，对牛弹琴”。工作人员不服气地说：“给洋人看这种电影，那才是对牛弹琴呢！”“那就看你怎么个弹法了”，周恩来说，“你要用十

6、几页的说明书去弹，那是乱弹，我给你换个弹法吧，你只要在请柬上写一句话：“。”电影放映后，观众们看得如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声。六、课后作业这两句话蕴含的隐性信息是什么，潜台词又是什么？1.秦王以十五城请易寡人之璧，可予否？（赵王）2.秦强而赵弱，不可不许。（蔺相如）答：3