2018_2019学年七年级道德与法治下册在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律学案

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1、节奏与旋律【学习目标】1.学生通过自主阅读课本和导学提纲基础知识，能标注出本课笔记，归纳出本课重难点；2.学生通过晒一晒，梳理在不同的集体中所扮演的角色，能总结出不同的角色不同的责任。3.学生通过对探究与分享一及“小青的烦恼”案例的分析与思考，能指出如何排除角色冲突带来的烦恼。4.学生通过讨论探究与分享三、四的案例，能正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。【重点难点】重点：解决角色冲突带来的烦恼；难点：认识集体中的小群体与集体的关系阶段目标一【导学流程】问一、基础感知题记快速浏览本课P66-71,完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出）(一)我在

2、多个集体中录1.角色与责任关系：扮演着不同的角色，承担着不同的责任。2.自己的节奏与集体旋律的关系:(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带来烦恼。3.如何排解角色冲突带来的烦恼？(1)我们通常会考虑在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整（二）集体中的小群体4.集体中的小群体形成原因：在集体生活中

3、，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。5.集体中的小群体的影响/作用：(1)积极影响/作用：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。(2)消极影响/作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。5.小群体和集体之间的关系

4、：（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（3）面对这样的矛盾和冲突，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。阶段目标二——三二、深入学习1.晒一晒：梳理一下你在不同集体中的角色（家庭、学校、社会……），数一数有多少种，都是什么角色？当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？2.想一想：探究与分享一：书本67页思考（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，

5、而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？3.议一议：一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：分别来自于来自班主任、校学生会主席、跆拳道教练，都要求小青本周六下午1点或1点15分参加活动。思考（1）小青有哪些角色和责任？（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？4.辩一辩：（1）探究与分享三：书本68页思考：你认为甲、乙、丙三位同学所说的小群体会产生怎样的影响？（2）探究与分享四：书本70页（情景剧表演）思考：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？三、迁移运用（一）知识框架（二）单选题1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们

6、（）A.承担相同的责任B.不必承担责任C.只承担一种责任D.承担不同的责任2.下列对“小群体”认识不正确的是()A.一些志趣相投的人往往可能形成小群体B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步C.小群体最终都肯定会沦落为小团体主义者D.在日常生活中，小群体往往以“集体”的面目出现3班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生不好，他知道是好朋友小刚值日，若如实向老师汇报，小刚肯定受批评，自己也会受牵连。最终他还是如实向老师做了反映。小宇①正确处理了个人利益与集体利益的关系②不够意思,让好朋友受批评③没有与同学们打成一片④正确解决了不同集体的角色冲突A.①②B.

7、②③C.①④D.③④4.七年级学生小伟结交了社会上的一群“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，从此经常逃学、旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为了“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为（）A.正确，他有很强的集体荣誉感B.正确，他非常重视友情C.正确，他坚持原则，分清是非D.错误，他维护的是小团体的不正当利益