四年级英语上册Unit5《Safety》（第2课时）教学设计人教新起点

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1、Unit5第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5Safety【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说sidewalk,waitfor,safe等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2.能够听懂有关安全提示或规则的功能句：Becareful!Pleaseuse...It’ssafe.能够初步在情境中进行口头运用。3.能够根据语境，选择本课所学词汇补全功能句。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)教师出示单词卡片，学生说出相应的单词或短语。(2)教师出示一

2、些行为的图片。如果是安全的，学生一边说“It’sOK.”一边用手做出OK的手势；如果是不安全的行为，则学生一边说“It’sdangerous.”一边做出摆手的动作。(3)教师呈现有关不安全行为的图片，请学生想一想应该如何劝阻他们。Tip:此活动两人一组或四人一组进行，扩大学生的参与面，确保通过这样的活动能激活每个学生的旧知识，激发他们讨论的兴趣。2.呈现新的学习内容(1)学生看本单元主情境图左边的两个小场景：两位妈妈分别劝阻Binbin和小男孩。(2)教师播放录音，学生跟读。Tip:教师先让学生看本单元主情境图左边的两个小场景，复习Lesson1的内容，然后让学

3、生看右边的两个小场景，聚焦到本课A项功能句的学习。(3)教师一边指图一边描述，让学生初步感知本课的新语言及其表意功能，如：Lookatthegirl.Sheiswalkingonthestreet.It’sdangerous.Herdadsaystoher,“Becareful!Usethesidewalk.”Look!Thetrafficlightisred.Theyoungmaniswalkingacrossthestreet.Apolicemanstopshimandsays,“Pleasewaitforthegreenlight.It’ssafe.”(4

4、)学生看课本听A项对话，再次感知新语言。3.语言学习(1)学生听对话并指读。(2)学习新词汇sidewalk,waitfor,safe。(3)学生再听录音，尝试跟读对话。教师引导学生细致模仿语音语调。Tip:听录音时，教师让学生注意录音中人物说话的语气和口吻，然后让学生模仿。教师还可以引导学生想一想，如果在生活中看到这样危险的行为，你要用什么语气去劝阻。4.语言操练(1)师生分角色朗读对话，然后互换角色。(2)学生两人一组朗读对话。B.Look,thinkandrole-play.1.观察图片并判断请学生观察图片，说说哪些行为是安全的，哪些行为是危险的。分别在图

5、片下方的圆圈内打钩或叉。2.跟读范例请学生观察范例图片1，然后教师播放录音，学生指着句子跟读。3.编对话学生两人一组，仿照范例编对话。Tip:如果时间允许，学生能很快掌握功能句，教师也可以让学生两人一组，给每一幅图编对话。4.展示对话C.Let’swrite.1.书写练习学生自己观察C项所给的两个句子，选择恰当的词汇将句子补充完整，并读一读。2.同桌检查教师请学生将自己补充好的句子读给同桌听一听，然后同桌交换课本，互相检查一下对方的书写。3.展示书写教师可以展示几位学生的课本，全班一起检查他们的书写是否规范。三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】