许先生与青皮橘阅读分析

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1、《许先生与青皮橘》阅读分析及答案①许先生是我的外婆，也是一个小学教师，故乡的人都称教师为先生，她走了之后，我也就叫她为许先生。这么多年，我都已经忘掉了我留在故乡的部分童年，然而，我还是忘不掉那一个青皮橘。②那是我在镇上上小学的最后一天，正在上数学课时，班主任把我叫了出去，没想到是许先生找我。她手里拿着一根冰棒：“孩子，来，吃冰棒，你最爱的香芋味。”多年以后我才知道，那是许先生听见学校外面有yāo喝声，特地跑出去买的，那时她的腿脚已经不方便了。③离别的那天，我的嘴里还是冰棒的香芋味，刚上卡车，我就闻到浓烈的汽油味，难受得干呕。司机要发动引擎时，人群里传来了

2、熟悉的声音：“司机，等一下发动，等，等我一下！”然后我看见许先生努力地在马路上飞奔向远方。我只记得，远方是青色的。④不远处一个身影在颤动时，天空还是青色的。许先生终于一步步跑到了车窗前，把一个青皮橘塞到我的手里：“孩子，一路上闻这个橘子，就不会晕车了。”我只感觉到眼眶热热的，说不出话来，只是不停地点头。卡车终于开动了，许先生离我越来越远，青色的天空也越来越远。⑤那是一个刚摘下来的青皮橘，有脐，还有叶。我不舍得把叶子去掉，也不舍得丢下所有的记忆，随着车子走向那灰色的天空。我把桔子紧紧搂在怀里，甚至都不舍得去闻一闻它。也许这青皮桔真神奇，那一路，我没有晕车。

3、⑥在异乡工作是辛苦的，家里没有什么积蓄，所以一切从简，我两年都没有回乡。在偶尔的电话里听见许先生的声音，我越发地想那青色的天空。第一次回乡后我才知道，许先生半年前就患了老年痴呆症。⑦那天，我看见了青色的天空，也看见了总是抬头望天的许先生，她时而笑笑，时而落几滴泪，安安静静，不哭不闹，像一个乖巧的婴儿。我凑了过去，小声地问：“许先生？外婆？还记得我是谁吗？”许先生没有说话，只是哈哈地笑，眼部皱纹泛起，像一朵涟漪。我急得快哭了，许先生却拍拍我的肩膀：“这是谁家的孩子，不要哭啊。”我转过身，不让她看见我的泪。⑧在故乡的日子是湿润的，里面掺杂了过多的盐分，而我就

4、在痛苦和安详里游泳，不知疲倦。⑨许先生依然不认识任何人，但我们喂她吃饭时，她总是尽量不流口水，在门口乘凉衲荫，看见我们进进出出，只是微笑，点头。⑩相聚总是短暂的，我们又要走了，许先生至始至终都没有认出我。我走出家门，看见了青色的天空——电光火石的一刹那，我想到了！我放下行李，跑到巷子头的橘子树上，摘了一只还没成熟的桔子。（11）“许先生，看！”我双手握着橘子，跑到她跟前。许先生看了好几秒，我看见她的眼睛亮了，随之有晶莹的液体在闪动。我的心猛地一跳，兴奋地说：“你记起来了？”然而她没有回答，只是一把抢过青皮橘，搂在怀里。“宝宝乖，宝宝乖，有了青皮橘，就不晕

5、车，不晕车了哦。”我强忍住了泪水。一直到我离开故乡，许先生都一直把青皮橘抱在怀里，紧紧地。（12）那也是我最后一次见到她。（13）也许，很多年以后，我也当了外婆，我会讲一个故事给我的外孙女听，那个故事里，有许先生，还有一只，青皮橘。1.根据文章内容，完成下表。（6分）时间（1）离别的那天第一次回乡那天相聚后的离别许先生的具体表现许先生给我买了香芋味的冰棒把青皮橘塞到我手中不认识我了（3）“我”的内心感受吃惊（2）伤心强忍泪水变式提问：本文写了许先生的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。（4分）2.第①段在全文中的作用是什么？变式提问：第（13）段在全文中的

6、作用是什么？3.从人物描写角度，结合文章内容品析第③段和第（11）段画线句子的表达效果（4分）（1）“司机，等一下发动，等，等我一下！”然后我看见许先生努力地在马路上飞奔向远方。（2）许先生看了好几秒，我看见她的眼睛亮了，随之有晶莹的液体在闪动。4.文中反复出现“青色的天空”，分析其在文中的作用。（4分）答案：1、（1）在镇上上小学的最后一天（2分）（2）想起了关于青皮橘的事（2分）（3）感动（2分）变式提问答案：（1）我在镇上上小学的最后一天，许先生给我买了香芋味的冰棒（2）离别的那天，许先生见我晕车，特地为我摘了一个青皮橘（3）患老年痴呆症的许先生劝

7、我不要哭，吃饭尽量不流口水（4）失去记忆的许先生见到青皮橘，想起孩子，把青皮橘抱在怀里。2、开篇点题，交代了许先生名号的由来；埋伏笔，此处的“青皮橘”为后文写我和许先生之间关于青皮橘的故事埋下伏笔；“忘不掉”奠定了全文的感情基调；两个“忘掉”和一个“忘不掉”形成鲜明的对比，表明许先生和青皮橘在我心中的重要地位，激发读者的阅读兴趣。（分析合理即可，一点1分，共4分）变式提问答案：（1）结构上总结全文，照应开头和标题。（2分）（2）内容上表达了“我”对许先生的怀念之情。（2分）3、(1)运用语言描写和动作描写，表现出许先生看到汽车即将发动时的焦急，表现出许先

8、生为了追上汽车奔跑时的气喘吁吁，更进一步写出了许先生对我关爱。（2分）。（2)运