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《部编版三年级语文上册16 金色的草地》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16金色的草地第一课时教学目标： 1.会认6个生字,会写13个生字。积累部分好词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文,能用自己话解释草地变色原因。教学重、难点：能用自己话解释草地变色原因。教学准备：蒲公英资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入： 1.同学们,今天有个小朋友问我“金色草地”可不可以说,你们说可以吗？ 2.草地为什么会是金色呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文,学习生字、新词。 1.自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读地方多读几遍。 2.检查生字词：（1）检查读音。（
2、2）检查字形。三、再读课文,了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下：草地为什么会是金色？ 1.自由朗读。 2.交流。 预设答案：上面长满了蒲公英,草地才变成金色。 蒲公英资料：谁了解蒲公英？ 课文中是怎么向我们介绍蒲公英呢？四、精读课文,理解草地颜色变化与蒲公英关系 1.自读课文,提出问题。 （1）学生质疑： 老师估计学生问题有： ①乡下是什么地方？ ②为什么蒲公英开花时候,是我和弟弟最开心日子？ ③什么叫不引人注目？ ④我新发现是什么？ ⑤草地颜色是做梦
3、变化？ ⑥为什么会有这样变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱花？ 能解决问题,学生提出后当时就解决。 ⑧把学生问题归纳为：草地颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究,解决问题。 让学生采取自己喜欢方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 出示上面两幅图,让学生观察,直观上不同。 （1）自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英实物交给动手实验这一组学生。 （2）小组汇报学习成果： 结合学生小组汇报,看有关蒲公英课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子画片。 设计意图：老师引导学生提出问题,和小伙伴一
4、起来解决问题。继续培养学生自主、合作学习能力。五、指导识字、写字 1.投影出示田字格中生字自读 2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己识字方法。 例：“而”下加“女”,耍耍耍； “取”字会“走”真有趣。3.指导写字 a.让学生观察生字比画、偏旁、部件在田字格里位置。 b.说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。 c.小老师讲经验：各类字该怎么写。 d.学生描红,教师巡视,注意纠正学生写字姿势。 e.巩固检查。六、作业 1.完成生字抄写本 2.练习有感情地朗读课文,并读给家里人
5、听。 3.从课文中找出描写颜色词语,积累下来。 4.请用你学会观察方法仔细观察你喜欢花草树木。第二课时教学目标： 1.有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来快乐,增强热爱大自然感情。 2.激发学生观察身边事物兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察好习惯。教学过程：一、复习导入 1.出示生字词加以巩固。 2.师：同学们,通过上节课学习,我们知道了草地会变成金色是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲公英花朵是合拢,草地是绿色,中午,蒲公英花朵是张开,草地是金色,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色。这草地是多么（生接：可爱）,
6、这蒲公英是多么（生接：有趣啊）。二、精读课文第二、四自然段 1.引入学习第四自然段。 师：从那时起—— 生：接读下面句子 师：蒲公英成了我们最喜爱一种花,除了因为它花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么？ 生：我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷乐趣。 师：请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷快乐。 2.学习课文第二段。 看大家读得笑眯眯,肯定发现了不少快乐地方,谁愿意来读一读？ （1）学生读。 （2）理解“一本正经”。 师：谁来装着“我”一本正经样子来
7、喊一喊。 生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟,好象真有什么事跟弟弟说似,连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读） 师：好象真有什么事要说,没事却装着有事样子用课文中一个词语来说,那就是“一本正经”。(指导朗读) 师：听了你们朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色草地上玩耍情景仿佛就在我们眼前。看,他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心,多有意思啊！（出示课件或课文插图）你能根据课文内容演一演吗？ （3）演一演：根据第二自然段内容,同桌分角色进行表演。 （4）汇报表演。 师：真开心呀！我们和草地连在了一起,我们和
8、蒲公英连在了一起。这里蒲公英不只一株、两株,而是—— 生：齐读第一自然段。 这些并不引人注目蒲公英,这片金色草地给我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话） （5）这片草地带给我们无穷乐趣。真是——
