费县小学科学四年级备课5(2)

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1、实用文档费县小学科学备课四年级下册第一单元课题1、温度计的秘密课型新授主备单位、教师张庄小学杨成霞使用单位、教师教学目标1、认识各种各样的温度计，并了解使用温度计应注意的事项。2、通过引导研究温度计的构造和原理，使学生理解液体具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。3、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、分析能力和合作能力。教学重点通过实验，理解液体具有热胀冷缩的性质。教学难点指导学生做个“温度计”，设计热胀冷缩的实验。教学准备各种各样的温度计，水槽、带胶塞的锥形瓶、红墨水、酱油、酒精等。教学过程二次备课

2、一、出示谜语，导入新课。1、直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下落。让学生猜猜是什么，由此引出温度计。2、展示我们搜集到的各种各样的温度计，并找同学介绍温度计的构造、种类及使用方法，引出今天我们还要进一步来探究一下温度计的秘密（板书）。3、观察温度计，你想研究有关温度计的哪些问题呢？4、学生交流问题，教师提问：温度计为什么能测量温度？它的液柱为什么会上升和下降呢？谁来猜猜这是为什么？二、探究温度计的秘密1．做个模拟温度计（1），我们要想得到科学的结论，必须要动手做实验，那要揭开温度计的秘密没有温度计可

3、不行，让我们先来做个温度计吧。（2）介绍各种材料：锥形瓶、插有吸管的橡胶塞、还有一杯带有颜色的水，同学们结合我们在前面介绍的温度计的构造：玻璃管、玻璃泡、刻度，小组讨论一下，如何利用这些材料来做一个模拟温度计呢？（3）学生交流温度计的做法，并介绍每一部分相当于温度计的哪一部分？（4）大屏幕出示需要注意的问题。大全实用文档1.小组要分工合作。2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。3.仔细观察水柱有什么变化？4.记录员及时把观察到的现象记录在记录单上。5.注意安全：玻璃器材要轻拿轻放，热水不要烫伤。。（5）学生分组实验。锥形

4、瓶中加入冷水，兑入红墨水（水满），并用带有玻璃管的胶塞塞紧，把锥形瓶放入水槽中，倒入热水（教师协助，谨防烫伤），观察实验现象。学生观察：过一段时间，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界点做好标志。过一段时间，水槽中换上冷水，很快水柱会下降。（6）交流实验结果。引导学生观察实验现象，小组内讨论，得出结论：液体具有热胀冷缩性质。（7）小结：当水遇热的时候,水的体积膨胀了，所以水面上升了，遇冷的时候，水的体积缩小了，所以水面下降了。（板书）这就是我们常说的热胀冷缩。（板书）2．探究其它液体也具有热胀冷缩的性质液体名称（在所选液体后面打“

5、√”）受热时液柱的变化（可用符号↑↓表示）受冷时液柱的变化（可用符号↑↓表示）酒精  酱油  （4）学生交流新收获。（5）小结：液体具有热胀冷缩的性质。温度计可以测量温度就是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。三、巩固应用1、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况这是怎么回事？2、用壶烧水为什么不能装的太满？3、生活中还有哪些地方应有了液体热胀冷缩的性质？大全实用文档教学札记：费县小学科学备课四年级下册第一单元课题2、自行车胎为什么爆裂课型新授主备单位、教师张庄小学杨成霞使用单位、教师教学目标1、指导认识气体有热胀冷缩的性质，

6、进而认识物体一般都具有热胀冷缩的性质。2、据材料设计实验验证气体和固体都具有热胀冷缩的性质。3、用所学的知识解释生活中类似的现象。教学重点学生能通过实验明确气体和固体热胀冷缩的性质。教学难点利用所学知识解释生活中的科学现象。教学准备固体热胀冷缩实验组装材料、烧瓶、水槽、冷水、热水、酒精灯等。学生准备：塑料瓶、软饮料盒、气球、胶布、胶塞、瓶盖等教学过程二次备课大全实用文档一、导入新课。谈话导入：夏天如果给自行车轮胎打气打得太足了，你知道会有什么后果吗？是什么原因导致轮胎爆裂？二、探究新知。（一）、认识气体有热涨冷缩的性质。1、

7、猜想假设。引导学生进行猜想与假设：可能是因为气体受热膨胀的原因。2、设计方案。（1）让学生根据自己的设想设计实验。（2）学生交流实验设想，器材，方法，注意事项。方案（一）把小瓶放到水里，小瓶的盖子要紧，如果空气膨胀，就能顶的盖子动起来。涨得厉害，瓶盖还有可能跳起来。方案（二）用一个玻璃瓶，瓶口上面粘上一张薄纸，把玻璃瓶放在火上烧。如果空气膨胀了，就能把瓶口的纸给冲破。方案（三）用一个特别薄的塑料袋，灌满空气，把塑料袋的口封死，把塑料袋放在热水里，如果塑料袋中的空气胀了，塑料袋会炸破。方案（四）把气球套在带胶塞的玻璃管上，然后

8、把橡皮塞塞在锥形瓶上，把瓶子先后放到热水和冷水两个水槽中，观察现象。注意：实验中需要盖盖子或封口的时候，一定要封紧，不要让气体跑掉了。3、实施探究。让学生根据以上方案，自主选择，动手实验。教师巡回指导。4、展示交流。各个小组汇报自己的实验方法及看到的现象。5、得出结论：气体具有热胀冷缩的性