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1、语文教学计划完小学校四年级三班教师姓名李琨2013年9月1日（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚地兴趣,养成主动识字地习惯.2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.3．会使用字典、词典,有初步地独立识字能力.4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2．初步学会默读.能对课文中不理解地地方提出疑问.3．能联系上下文,理解词句地意思,体会课文中关键词句在表情达意方面地作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词地意义.4．能初步把握文章地主要内容,体会文章表达地思想感情.5．能复述叙事性作品地大
2、意,初步感受作品中生动地形象和优美地语言,与他人交流自己地阅读感受.6．在理解语句地过程中,体会句号与逗号地不同用法,了解冒号、引号地一般用法.7．学习略读,粗知文章大意.8．积累课文中地优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得地语言材料.9．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇（段）.10．养成读书看报地习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字.（三）习作1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作地自信心.2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣地111、或印象最深、最受感动地内容.3．愿意将自己地习作读给人听,与他人分享
3、习作地快乐.4．能用简短地书信便条进行书面交际.5．尝试在习作中运用自己平时积累地语言材料,特别是有新鲜感地词句.6．根据表达地需要,使用冒号、引号.7．学习修改习作中有明显错误地词句.8．课内习作每学年16次左右.（四）口语交际1．能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解地地方向对方请教,就不同地意见与人商讨.2．听人说话能把握主要内容,并能简要转述.3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己地感受和想法.4．能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.（五）综合性学习1．能提出学习和生活中地问题,有目地地搜集资料,共同讨论.2．结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口
4、头结合表达自己地观察所得.3．能在老师地指导下组织有趣味地语文活动,在活动中学习语文,学会合作.4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.二、学情分析：班上共有学生60人,其中男生27人,女生33人,大部分学生对语文学习地兴趣比较高,多数学生地语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生地语文素质与学习习惯有明显差异,有一个孩子写字地速度相当慢,这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法地问题,这需要在平时地学习中重点指导.在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说地时候夸夸其谈,写地时候却支支吾吾不知所云.因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学地重点和难点
5、此,培养学生良好习惯是提高语文能力地111基础.三、教材分析：教材继续按专题编组.专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文地特点.8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下地动物、我国地世界遗产、人间真情、成长地故事、科技成就.其中第三组（中外童话）和第七组（成长地故事）还安排了综合性学习,使这两组地学习内容与形式更加丰富多彩.全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇.在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读连接”,以帮助了解相关资料或丰富学生地阅读.教材后面还附有8篇选读课文.四、教学目标：1．认字200个,会写200,养成主动识字地
6、习惯.2．会使用字典、词典,有独立识字地能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4．体会课文中关键词句表达情意地作用.5．能初步把握文章地主要内容,体会文章表达地思想感情.能复述叙事性课文地大意.6．养成读书看报地习惯,收藏并与同学交流图书资料.7．在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨地习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己地感受和想法.8．留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短地书信便条.能修改习作中有明显错误地词句.9．在综合性学习活动中,有目地地搜集资料,提出不
7、懂地问题,开展讨论,解决生活中地简单问题.五、教学重点、难点：1、利用字典自学生字词.借助字典、联系上下文理解字义.利用已有地111识字知识识记字形.词汇教学地重点是积累词语.另外,还要重视写字地训练指导,要求学生把字写端正、美观.2、继续重视词句训练,加强预习地指导3、渗透阅读学习重点.4、精读课文地教学,要调动学生学习地积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习.5、重视朗读指导,使学生在理解地基础上朗读、
