大班 表现性活动区游戏： 线条变变变

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1、大班表现性活动区游戏：线条变变变厦门市集美区侨英中心幼儿园游戏来源本学期我班开展了创意美术活动，在活动中发现幼儿的想象力很缺乏，只会模仿教师的笔触画画，作品缺乏个性。根据幼儿的情况，教师设计了线条变变变的绘画游戏，让幼儿在最简单的线条上想象添画，从中找到绘画自信心。预期目标能根据自己的想象用添画的方法绘画。图片材料投放提供纸笔，已经画有线条的画。游戏玩法请幼儿根据画好的线条进行想象添画。l游戏推进一：观察分析观察：安博小朋友选择了美工区，开始动笔了。不一会儿他添了一根线说：“这是棒棒糖。”，马上就要换另一张画纸，走过去问：“谁拿了棒棒糖？”安博拿起笔，再次画了起来，先画了一只手

2、然后画人，又画了草地小草，他把这幅画取名叫“好吃的棒棒糖”。分析：幼儿总是习惯性的拿起笔就画画，并画边构思，不过对于大班来讲应该更多的知道先设计好自己的画面内容再动笔，有意识地对自己画面进行构图。这个线条变变变正适合这群孩子，虽然画面都比较简单，但是确实孩子通过自己自主的想象画出来了。不足的地方是：教师提供的线条是黑色的，幼儿也用黑色的勾线笔作画，画面效果不明显。调整推进（图片）目标调整：1.能在绘画前说出自己的绘画的内容，并编成故事。2.大胆地作画，发挥自己的想象力。材料调整：1.提供各种8开的纸张，绘画不同的线条。2.增加不用颜色的彩笔线描画。l游戏推进二：观察分析观察：区

3、域游戏中，幼儿分别找自己喜欢的美工材料，其中有三名幼儿选择了线条变变变的画纸，这次的在纸张上面画的是一条红色的弧线，嘉雯选择了其中一张开始画了起来，只见他在弧线上面多了好多条的弧线，慢慢地画出了天空上的彩虹，接着是天空中的小鸟。而予哲这在这条红色的弧线下面画起来脸蛋，变成一幅人物画。在一旁折纸的研品笑这说：“我会把弧线变成一座桥。”我连忙拿一张纸给他，他也认真的画出了一个石拱桥。分析：幼儿渐渐地熟悉了线条变变变的绘画方法，自主想象作画的多了。幼儿作画的兴趣需要教师的引导，同时更需要同伴的感染。调整推进（图片）材料调整：1.提供4开的纸张。2.增添更多的线条。谈话活动：谈话：不同

4、的线条可以变成什么？l游戏推进三：观察分析观察：在接下来的区域游戏中，幼儿的画面开始变得更加丰富，有的变成了小兔，有的变成了狼，有的变成了小企鹅，其中佳琪小朋友一直看着旁边的嘉雯，迟迟没动笔，我问了句：“你想把线条变成了什么呢？”佳琪摇摇头说“不知道”。我又继续问了：“那你想画什么？”他还是摇摇头，还是一直看着旁边画的很认真的嘉雯。嘉雯正画着一只张开嘴巴的大灰狼，旁边还有小花猫。佳琪不时的嘴角露出微笑，很快的她也开始动笔了。也画出了一幅画，她将波浪形的线条变成小白兔的两个耳朵，画了两个可爱的蝴蝶结。分析：佳琪是一个安静的小女生，很多时候想法都不敢跟老师说，所以导致老师会过于关注

5、。教师应该充分的给予幼儿自由的绘画环境，让她慢慢成长，这样的成长要借助同伴的力量。教师从幼儿的作品中发现，幼儿的线条比较单一，考虑可以丰富幼儿线描画的相关经验。调整推进（图片）材料调整：提供弹簧线等各种不同线条的线描纸张、白纸，增加各种线描画作品范例。●游戏推进四：观察分析观察：黄晅和雅萱进入了区域，黄晅喜出望外的说：“哇是电话线呢，我可以把它变成猫的鼻子哦”雅萱说：“我可以把它变成公主的卷发”说完他们就开始作画了。差不多画完了，她们互相欣赏对方的画，黄晅笑着说：“你画的公主头发真好看。”雅萱也开心地说：“你的小猫也不错。”由于教师提供了线描的范例，幼儿也会参考范例上的线条来装

6、饰自己的画面，画面逐渐变得丰富起来。分析：幼儿对自己的画面开始自信起来了，而且能欣赏同伴的作品，学习同伴的创作思路。调整推进（图片）目标调整：1.在无序线条里分割出来的小版块画面进行变形和添画。2.画出一个小故事。材料调整1.教师画好的无序线条组合图。2.白色纸张。●游戏推进五：观察分析观察：区域游戏中，妍品和易洋选择了一张4k的白纸，先在白纸上画出各种线条，然后再根据线条想象、添画出自己的故事。起初妍品不假思索的在纸张画出了不规则的线条有螺旋线、锯齿线等，五根线条在纸张上面交错着。妍品拿着纸张上看看，下看看，倒来倒去，突然说：“我看到了老鹰的头，老鹰有什么故事呢？”于是就开始

7、画了，旁边的佳英过来说：“我帮你涂色吧。”，妍品同意了，他们一起完成了这幅作品。区域活动结束时他们跟全面小朋友分享了这个故事：一只母鸡抓了一只老鼠，老鹰抓了母鸡，后来孙悟空来了，拿着金箍棒敲了老鹰，母鸡和老鼠都得救了。分析：幼儿对线条交错组成的版块有了很多自己的想法，他们能根据自己的想法在线条中体现。这是很大的进步，从局部到全局。创新的意识也提高了不少。幼儿想象力逐渐丰富的同时，他们还能合作作画这是很好的一个提升。在接下来的区域游戏中，可以鼓励幼儿合作作画，完成作品。调整推进（图片）目标调整