在实践精彩活动中培养学生良好道德品质课题研究

《在实践精彩活动中培养学生良好道德品质课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用文档《在实践活动中培养学生良好道德品质课题研究》评价标准在学生道德教育中，我们把实践育人看作是学生道德生成的基础。离开了德育实践活动，学生的道德品质的养成就不可能得到情感的支持，就很难纳入学生的情感价值系统，从而也就不可能真正转化为学生的道德素养。这就为德育实践活动评价提出了一个严肃的课题：评价必须从以道德知识评价为主走向以道德实践评价为主。我校参与了山东省烟台市《中等职业学校学生德育“四位一体”》的子课题《在实践活动中培养学生良好道德品质课题研究》以来，为了促进学生的道德品质的提高，开展了大量的德育实践活动，并且逐渐探索对职业学校学生在德育实践体验活动中表现的评价方法，在对学生进

2、行评价过程中，我们遵循以下原则：一、德育实践活动评价的原则（一）教育性与科学实用性相结合原则对中职学生在德育实践活动中进行思想品德评价的过程，本身就是对学生进行思想品德教育的过程。要充分利用品德评价，对学生的优点、成绩和进步加以肯定，对缺点错误诚恳批评，使学生良好的思想品德得到巩固发扬，缺点错误得以克服改正。同时大全实用文档德育评价对整个德育起着指挥棒的作用，因此，对学生德育评价必须科学合理。德育的主体是学生，其宗旨是育人，与整个中职学校教育是一个统一整体。由此可见，德育必须遵循一定的规律，而德育评价对德育内化、外化起着调节作用。所以，中职学校在确立评价内容时必须遵循科学性的原则，确立

3、德育目标时要区别学生专业的不同以及学生的个体差异，评价方法要科学有效。同时 德育评价必须尊重学生自身的差异性，针对年龄阶段、不同群体的学生制定适合他们身心成长的评价内容和方式，因才施评，以实用性为原则。（二）全面性与层次性相结合原则中职学校以培养高素质的社会主义劳动者为德育目标，而对学生进行德育评价的内容主要包括思想政治素质、专业技能学习、劳动观念养成、品德修养、法纪规范、形象塑造、身体和生理健康等，体现对中职学生德育实践活动评价内容全面性。依据中职生的生理、心理特点和德育本身内在的规律性，由低到高、由浅入深，按年级提出评价目标、评价要求，按年级分层次制定评价指标体系。在评价的过程中，

4、必须紧紧依据评价指标，脚踏实地，逐步推进，充分体现评价的层次性。（三）自我评价与民主评价相结合原则大全实用文档对中职学生进行思想品德评价要在自我教育上作文章。学生本人有参与思想品德评价的机会和权利，把自我评价作为学生思想品德评价的重要组成部分，培养发展学生自我管理、自我实现、自我完善、自我评价的能力。同时还要坚持德育实践活动评价的民主化，发挥教师（包括班主任、任课教师）、学生班组、学生会、学生家长和实训企业等在思想品德评价中的作用。这样坚持自我评价与民主评价相结合，认真进行自评、组评和班主任评等，就能增强评价的效果，实现评价的客观性。（四）激励性与定性和定量评价相结合原则激励性原则就是

5、对学生的优点和进步作出肯定性评价，以使其不断巩固和发展的原则。对中职生进行德育实践活动评价要充分肯定学生的成绩，找到其“闪光点”，坚持表扬为主、批评为辅的原则。针对学生身上存在的某些不足，要有委婉含蓄的语气指出其努力方向和希望达到的程度，激励学生形成良好的行为习惯和道德品质。运用模糊控制理论，对中职生德育实践活动采用定性和定量相结合来评价学生思想品德。对简单可测的可以按明确规范或定量指标进行测定和考核的项目，坚持客观标准，采用定量评价的方法。对难以做出精确测定的内容和项目采用软评价的方式进行定性的描述或等级评定。再者把以学生之间的横向比较为主的选择性评价变为以个体纵向比较为主的发展性评

6、价。这样才能更为客观地评价学生的思想品德，有利于正确评价学生。二、德育实践活动评价的方法（一）自主发展评价法大全实用文档确立“中等职业学校学生公约”为德育实践活动总体目标，将学生的道德实践活动以易于学生理解和掌握的简明文字陈述，归纳为“爱国、自学、劳动、文明、礼仪、自律、健美、自立”等八个方面。在具体实施过程中，通过教师的引导和学生之间的充分讨论，由学生自主选择自己的薄弱环节，把薄弱环节具体化为“道德发展短期目标”，一般以一个月为期限。并在全班同学的监督下，围绕“短期目标”自主开展道德教育实践，以促进学生道德素质的全面提高。具体实施过程为：1、确定短期目标。帮助学生充分认识开展达标活动

7、的目的，明确自己的优缺点，从自己最薄弱的方面寻找自我奋斗的行为启动点，填写“达标”记录表。2、实现短期目标。学生在课内外开展达标实践活动，进行自我养成；教师在指导学生实现自我短期目标的同时，要争取家长的配合。3、考评短期目标。学生每月通过自评、组评、班级评和家长评、老师评，考察自我短期目标的达标情况，填入学生成长档案评价记录。4、表彰达标。小组每月向班委推荐达标成效显着和进步较大的同学，在班内进行表彰；班级每学期向学校推荐达标突出的典型同学，在