高等教育学-模拟练习题库-part1

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1、实用文档高等教育学-模拟练习题库-part11、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。2、根据马丁•特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。6、高等教育管理权力下放的关键是（转变

2、政府的职能）。7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。8、影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。10、个体发展的内部影响因素包括遗传和（主观能动性）。11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。实用文档12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会

3、上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。17、高等学校的核心职能是（科学研究）。18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学

4、之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国内领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者

5、和接班人）。实用文档23、高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定经济发展速度）。27、促进科学技术成果向实际的生产力转化，体现了高等教育的（经济功能）。28、高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（单向性）的特点。2

6、9、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长）的质量和效果。30、（社会政治制度）决定高等教育的领导权。31、（经济增长）为高等教育的协调发展提供物质基础。32、人的“全面发展”是（不断追求自身的完善）。33、下列表述中，反映人的社会性发展的是（社会行为规范、准则的内化）。34、高等教育促进个体社会化的功能属于（正向功能、显性功能）。35、关于高等教育功能，下列判断不正确的是（高等教育的负向功能是可以避免的）。36、在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（遗传）和人的主观能动性。实用文档37、以下说法不正确的是（高等教育功能和高等学校职能是一个概念）。38、人的发展存在着不

7、同维度，就人的发展的内容来说，主要包括身体发展、心理发展以及（社会性发展）等几个方面。39、高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展）。40、决定高等教育事业发展规模和速度的是（生产力）。41、高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（负向功能）。42、从作用的呈现形式看，高等教育