高等教育学-模拟练习题库-part2.doc

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1、高等教育学-模拟练习题库-part2多选题253、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。◎学会认知◎学会做事◎学会共同生活◎学会生存254、在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征是（）。◎办学主体多元化民办为主◎办学功能多元化◎合作博弈关系255、我国高校的办学自主权主要包括（）。◎自主调节系科招生比例◎依法自主设置学科专业◎自主开展与境外高校的合作人事配置权256、下列选项中，哪些属于高等教育负向功能的基本特征

2、？◎难以消除性◎延迟性◎可减低性目的性257、高等教育对个体社会化的作用主要表现在促进个体（）。◎行为的社会化◎角色的社会化◎参与社会公共事务的能力◎思想意识和价值观念的社会化258、科研对高等学校学科建设的促进作用表现为（）。◎促进学科的产生和发展◎改善学科建设的基础条件◎发展新兴学科◎保证学科的学术声誉259、科研对学科建设的促进作用表现在（）。◎科研有利于促进学科的产生和发展◎科研可以改善学科建设的基础条件◎科研是发展新兴学科的有效途径◎科研可以保证学科的学术声誉260、我国对高等学校进行的第四

3、轮学科评估，主要从以下哪几个方面进行的？（）◎师资队伍与资源◎人才培养质量◎科学研究水平◎社会服务与学科声誉261、高等学校作为各级各类学校的最高层次，其基本任务主要是（）。◎教学◎科研社会实践◎科技开发262、高等教育的社会功能主要包括（）。◎政治功能教育功能◎经济功能◎文化功能263、就人的身体发展和心理发展两种之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？人的身体发展和心理发展之间没有什么关联◎人的身体发展是心理发展的物质基础人的心理发展是身体发展的基础◎人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促

4、进264、高等教育促进个体个性化功能，表现在（）方面。促进个体社会化发展◎促进个体差异化发展◎促进个体自由发展◎发展个体的创新精神和创新能力265、我国高校内部管理制度包括（）◎党委领导◎校长负责◎教授治学◎教职工民主管理266、高等教育宏观管理制度，大致可以区分为（）。◎中央集权型◎地方分权型◎集权与分权结合型集中和民主型267、下列选项属于我国高等教育管理制度改革趋向的是（）。◎加强章程建设◎建设现代大学制度◎推进政校分开、官办分离◎健全统筹有力、权责明确的高等教育管理体制268、西方高等教育在其

5、发展历史中所形成的公认的学术理念有（）◎学术自由◎教学与科研相统一大学自治◎学术中立269、高等教育理念的三个主要构成要素是（）。◎教育理念◎学术理念服务理念◎机构理念270、实用主义哲学强调知识或理论的（）。多样性◎实用性◎有效性◎工具性271、现代高等教育发展需要建立多元化的评价体系，以保障高等教育质量。这一新的评价体系的特点是（）。◎管、办、评分开◎以高校自我评价为基础◎以政府行政性评价为指导◎以第三方评价为核心272、基于高等教育问责的主体和类型，高等教育评价制度可分为（）◎政府行政性评价制度

6、◎第三方评价制度媒体评价制度◎高校自我评价制度273、高校合格评估的内容主要包括（）。◎办学指导思想◎学校规模◎办学条件教学效果274、下列属于学术失范或学术不端的是（）◎抄袭◎剽窃◎虚假署名◎事实虚造275、在高等教育研究中，研究报告主要包括（）。形成研究的基本假设◎陈述研究目的和意义◎指出研究基本思路◎叙述研究过程276、高等教育研究的工作计划主要包括（）。◎组织研究队伍选定研究类型规定研究步骤◎确定研究时间277、关于高等教育研究中的调查研究法，下列说法中正确的有哪些？◎调查研究法所运用的技术手

7、段包括观察、访谈、问卷、调查表、测验和田野调查等◎调查研究法是一种现象研究，主要用于了解高等教育的实际情况◎调查研究法可以为研究者提供与研究项目有关的第一手材料和数据调查研究法适用于研究高等教育领域的所有问题278、高等教育研究课题论证的基本内容包括（）。课题的问题情境创设◎课题的选题价值论证◎课题研究的基本思路论证◎课题研究的可行性论证279、按照高等教育研究中调查采用的方式，可将调查研究法分为（）。◎问卷调查法◎调查表法◎访谈调查法反馈性调查法280、高等教学概念具有（）。◎历史性学术性◎比较性◎

8、延展性281、高等教育学的研究对象为（）。◎高等教育现象◎高等教育问题◎高等教育矛盾◎高等教育规律282、高等学校之间的竞争主要包括（）。◎生源竞争◎师资人才的竞争◎就业市场的竞争◎收费标准的竞争283、高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。◎去行政化◎战略规划◎校长治校教授治校284、我国高等学校的内部治理主要包括（）。◎教师参与治理◎学科加强治理◎高校管理人员改进治理教育行政部门保障高校自主办学285、目前我国高等学校教师职称评定