《传记阅读高备考》PPT课件

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1、高三语文学习的内容——织“纵横交错”的知识与能力网纵向推进横向扩展基础知识：拼音；字形；词语；成语；病句。文言诗文：实词；虚词；句式；筛选；概括要点、态度；断句翻译。古典诗歌鉴赏与默写。现代文：（一）必考（论述类文本）：分析、综合（二）选考（文学类；实用类）语言表达：仿写；续写；压缩；看图写话……作文：审题、立意；定文体、定标题；选材……考什么？阅读评价中外实用类文本:传记、新闻、报告、科普文章。1.了解的文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.

2、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。对实用类文本阅读的《考试说明》：实用类文本阅读之——传记文学类实用类分析综合筛选整合文中信息分析作品结构把握文章结构概括作品主题概括中心思想分析作品体裁的基本特征和表现手法分析文本的文体基本特征和表现手法分析语言特色鉴赏评价文学类实用类体会品味语句的丰富含意及表现力欣赏作品形象赏析作品内涵领悟作品艺术魅力对文本的某种特色作深度的思考和判断评价作品的价值判断和审美取向评价文本的观点、倾向和社会影响文学类实用类探究从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作

3、品蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。探讨作者的写作背景和写作意图；探讨文本反映的人生价值和时代精神；探讨文本中的疑点难点，提出自己的见解。传记文属于实用类文章，它记述人物生平事迹，展示人物的生活经历和精神风貌，总结人物一生成败的经验教训，已经成为当今社会影响大、流传广的一种文体。传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，

4、形成有一定深度的思考和判断。二、传记相关知识补充（一）传记第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。（二）传记主要特点（三）传记的分类（四）传记的表现手法三、明确传记的命题规律和命题方向命题方向应都为主观题，15分，3个小题，依次对分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。从传记考查的切入角度看，不外乎以下三点：（1）写什么。

5、（概括筛选题）①理解作者在文中的重要语句所要表达的含义②理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历③概括传主取得成就的原因④把握传主的形象，概括传主的精神品质。（2）怎么写和为什么这样写。（评价题）①把握文章结构，②分析传记的语言特色，③理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。（3）探究。（探究题）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。⑴了解传记的文体特点⑵整体阅读全文，初步感知全文大意。⑶理清行文线索、结构；弄清主旨。⑷局部探究文中的典型细节，从中感悟传主的思

6、想性格。(5)联系自己的实际，反省自己，从与传主的对话中获得人生的教益。四、阅读传记文？第一、掌握传记文学的特点解答好传记类试题，要把握以下四点：第二，熟悉传记文学的写法从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。第三、理解“评”与“传”的关系我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记

7、。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。第四、解题策略（具体步骤、方法见后面）在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。

8、发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。概括要点题概括传主取得成功的原因（受哪些影响）；概括文中陈述的基本事实（传主的经历）；概括作者表现传主形象的角度；概括传主的观点；概括传主的形象和精神品质。如何把握传主的形象，概括传主的精神品质1、通过阅读梳