《我的母亲教学用》PPT课件

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1、我的母亲胡适没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）学习目标1、理清文章结构，掌握课文记叙的事件。2、感悟人物形象，理解作者对母亲的怀念、感激、敬仰的情感。3、品味语言，学习作者描写人物的技巧方法。第一课时理清文章结构，弄清记叙的事件，感受母亲严格，宽容，大度，智慧，隐忍，刚烈的形象。胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之.现代诗人、学者。笔名有天风、藏晖、

2、铁儿等。安徽绩溪人。1910年赴美留学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。第一部新诗集《尝试集》。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。作者简介绰号文绉绉眼翳抽屉管束轻薄庶祖母吹笙摹画舔去侮辱指跟人相处。chuòzhōuyìtì待人接物:天资:究竟:轻薄:浪人:尖刻:shùbó天生的资质。终究，到底。指言语轻佻。游手好闲，不做事。尖酸刻薄。shùshēngmó

3、tiǎnwǚ掌握字词翳(yì)：责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉（zhōu）：眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。加以约束，使不越轨。指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广大空旷。宽容饶恕。责问。形容人谈吐、举止文雅的样子。迅速浏览全文，掌握本文中的生字生词，初步感知作者在文中所饱含的思想感情.整体感知阅读,整体感知文章1.用一句话概括文章的内容.此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之

4、情。2.文章表达了作者怎样的感情？1、课文写了母亲哪几件事?＊叫我早起，聆听教诲，“催”我上学.＊“我”说了不该说的话，她重重责罚“我”.＊新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色.＊受了两嫂子的气，她只忍着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦.＊听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱.研读赏析：认识母亲2、这是一位怎样的母亲？用一句话概括母亲的形象特征。这是一位严格，宽容，大度，智慧，隐忍，刚烈的母亲。“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。3、为什么说她又是“严

5、父”?母亲对“我”管教严厉，让“我”好好做人，学习。因为母亲在“我”心中是不可侵犯的，而且“我”自幼丧父，所以，母亲一人饰两角儿，即当爹，又当妈。当然母亲又是“我”的严父了。研读赏析：认识母亲我的母亲1、(1-4)念童年往事，说性格及成因。2、(5-12)写母亲三方面的事.3、(13)母亲对自己深远的影响除夕夜对付大哥的债主处理妯娌之间的矛盾遭侮辱责问五叔--对我处理家庭难事和矛盾理清课文结构母叫我早起省母责我轻薄言护尊严态度认真和待人，体谅人。严以教子宽以待人怀念敬爱的母亲影响深远，感激不尽。整

6、体感知：第二课时品味关键词汇，体会作用；进一步体会母亲形象。写作指导1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往事，突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外，是贫乏的有缺陷的.在此背景下，母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了，令作者铭记永久，且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写

7、自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多.问题探究2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？这样写看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。问题探究文章更多地写母亲与家人相处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后妈独力维系、支撑一个大家

8、庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。3、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论.⑵教子严格严厉，是因为丈夫去世早，孩子是她唯一的寄托和希望，深感教子责任重大，爱之深则责之切，这可理解.⑴母亲在为人处事方面，克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，体现了中国妇女的传统美德.⑶母亲宽以待人，严以教子的品性对作者的影响非常大，让作者学会了待人接物和气