《碗清汤荞麦面》PPT课件

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1、一碗清汤荞麦面栗良平学习目标1.情感目标通过诵读作品，感受亲情的力量，体悟母爱的伟大。通过诵读作品，培养顽强不屈、勇敢团结思想情操。通过诵读作品，提高对民族精神的认识，获得审美愉悦。2.知识目标学习梳理情节、分析人物以理解小说主题的鉴赏方法。3.写作目标在充分理解作品的基础上，学会概括情节、主题，作迁移性写作训练。原名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗清汤荞麦面》是他的代表作。栗良平请同学们听课文朗

2、读录音，并思考：这篇小说的故事情节是什么？文中为我们刻画了怎样的人物形象？次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次第四次预　　习　　填　　表（选择的内容要简洁、有典型性）次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次大年夜十点多一碗孩子，一身崭新运动服女人，不合时令的斜格子短大衣怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地　吃了起来……唔……阳春面……一碗……可以吗？抓起一堆面，继而又加了半堆第二次一年后，大年夜十点一碗女人，那件不合时令的斜格子短大衣母子三人边吃边谈…………一碗阳春面……可以吗？抓了一人半份的面下了锅第三次第三年，大年夜十点半两碗孩子穿制服和旧

3、大衣／　母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手……唔……阳春面两碗……可以吗？改写面价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去第四次十年后的大年夜十点半三碗青年西装笔挺，/妇人身穿和服深深低着头走了进来/平静地说唔……三碗阳春面，可以吗？不知所措/泪珠一串串掉下预　　习　　填　　表（选择的内容要简洁、有典型性）母子三人衣着男孩，一身崭新的运动服。女人,不合时令的短大衣。哥哥,中学生的制服，弟弟，“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故。（第一年）(后两年)(十年以后)青年，西装笔挺

4、，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。母亲要阳春面时的语气和神情“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号）“……唔……一碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“……唔……两碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“唔……三碗阳春面，可以吗?”，深深低着头走进来（一处省略号）有关店主夫妇的诸多细节第二年座位如故。老板说着，抓了一人半份的面下了锅。第三年的大年夜，二号桌上早已“摆好了‘预约席’的牌子”。老板娘……若无其事地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。老板应声答道，把三碗面的份量放进了锅里。（母子三人吃着两碗阳春面……）二号桌第一次，老板娘特意把他们领到“靠近暖气的

5、二号桌”。老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。面的份量面的价格老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来，赶紧写好“阳春面一百五十元”。其实，从今年夏天起，随着物价的上涨，阳春面的价格已经是两百元一碗了。店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。他们想帮助母子三人，但又不愿让母子三人背上沉重的感情负担，他们希望让母子三人觉得所受到的接待与其他客人一样平等，让母子三人在轻松的环境中安然就餐。人物形象分析:（1）.小说中有哪些人物出现？主人公是谁？小说中的主要人物母子三人、面馆老板夫妇和其它的顾客其中母子三人是主人公，而母

6、亲又是这个不幸家庭的核心人物，也是小说中作者着力塑造的人物。（2）.作者是如何塑造主人公形象的?小说主要用描写的方法来塑造人物的。主要采用了语言描写、肖像描写和动作描写来刻画母亲形象的。分析归纳3.作者是如何进行肖像（服饰）和动作描写的?前三次来面馆每次都穿着“那件不合时令的斜格子短大衣”，最后穿着传统的和服。4.根据对母亲形象的分析，概括母亲的形象母亲面对突如其来的生活变故坚韧隐忍，不屈不挠，以勇敢的态度和博大的胸怀迎接命运的挑战。母亲是一位坚强勇敢温良谦恭感情细腻的女性形象。前几次母亲要面时都是怯生生地，第四次来面馆生活条件已大有改观，仍“深深低着头走进来”。表明：她虽生活困顿却坚韧

7、隐忍，境况好转依然不改温良谦恭的性格。不合时令的衣服硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱深深地低着头艰难的命运坚忍的意志温良谦恭的个性毫不张扬的爱母亲这一家人能战胜困难，除了靠自身的努力，还有什么原因？请你在文中找一找并读给大家听。一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。清汤荞麦面顽强不屈直面困难积极奋斗团结勇敢一碗二碗三碗一碗归纳小说的主旨：一家人的努力奋斗（内在自身