体态语在小学英语课堂教学中的运用

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1、体态语在小学英语课堂教学中的运用（英语）2号作品摘要：体态语是一种无声语言，它是一种非文字语言的信息传递手段，对小学英语的教学起着辅助作用。本文主要通过体态语在词汇教学，对话教学，歌曲教学及巩尚知识四方而的运用來阐述它对小学英语课章起到的重要作用。关便词：体态语，小学英语教学人与人Z间的交流是通过语言进行的，除了人们常说的语音语言，还有一种无声的语言。我们的面部表悄，体态动作等也可以很好地帮助人们进行交流。据了解，在人们的日常生活中，一半以上的信息是靠无声语言來传递的，可见，无声语言在人与人Z间的交流中占有很重要的地位。那么，什么是无声语言呢?无声语言即体态语，也可称为bodylanguag

2、e。它是与语言技能发展相伴的一种持有的表达方式，它是一种非文字语言的信息传递手段，是人们广泛使用的无声信号，如肢体，眼神，身体姿势等来表达某种特定含义。在小学英语课堂教学中，由于小学生年龄特点等的影响，体态语在帮助学生学习语言中起着重要的作用。它不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也可以促进师生之间的交流，提岛教学效率。那么，如何在小学英语课堂教学中有效地运用体态语呢?⑴体态语在词汇教学中的运用小学阶段是英语学习的起点，初次接触英语这门语言，学生对所冇的词汇都是一•窍不通的，这就需耍我们用大虽的体态语去帝助学生理解。如刚开始的课堂用语：standup可以用双手芈心向上的动作；sitdo

3、vm则用双手芈心向下引导学生坐下；讲stop时运用学生所熟悉的篮球裁判常用的祈停动作；讲“0K”时用手指做成一个孔雀的形状來表示：夸奖学生的时候，可说good并竖起大抑指，这样学生一看就能明白了。小学英语书上面许多词汇可直接用体态语引出,进行教学。例如动物tiger,monkey,bird,duck,天气sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,数字，动词run,jump,walk,sing,sleep,形容词happy,angry,fat,thin,strong等等，都可以直接做动作來表示。如sory可以用丰富的血部表惜可以装出难过的样子；hungrynJ以用換摸肚子來

4、表示，bi—small,tall-short,long一short,都"j以用手的动作表示出來，而且在表现的时候可加入形象而又夸张的表情，让学生产生一种巨大的趣味性，大大地提高了学生学习英语的兴趣。⑵体态语在对话教学及故事教学中的运用体态语有可观性的特点，而I：［小学生好动好玩，模仿力强，表现欲强，对以用小品、演讲等形式，运用体态语边说边演來展现课文的内容，让学生产生学习的欲望，模仿的欲望。他们的注意力就可以达到长时间的保持，増强了语言的感染力,根据句子或短文编成有韵律,有节奏的动作让学生容易记忆。例如在教学Thisis和Thatis的时候,可以用乎势动作來区分出这两个句子，this可以用手

5、心向上，介绍身边的同学，thol可以用手指指向瑕后一排的同学，然后做出介绍。再比如，我在教学三年级Unit1中的句型时，先指着某个学生的嘴巴，然后说Touchyourmouth,接着乂指着他的头说Touchyourhcad»⑶体态语在chant教学及歌曲教学中的运用在小学英语书本中，每个单元都至少有一个chant,一首歌曲，这就说明chant教学及歌曲教学有着不可替代的作用。它们音韵优美和谐、节奏轻快鲜明，深深地吸引着孩了们。它们能调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。但是，在这些句子里面，很筋都是生词，因此学生没冇办法理解句子的怠义，这就需要我们大屋地运用体态语，边

6、做边唱，來帮助学生理解。例如，三年级下册Unit3Onetwothreefour这首歌曲,难点比较多,基本上所有的句子都是陌生的,因此我们可以用大量的体态语去帮助学生理解。如数字可以用五个手指来表示。OnceIcaughtafishalive.可以用手掌相对碰，做出一条鱼在水里游的动作。ThenIletitgoagain.可以用一只手往身侧游走的动作。Whydidyouletitgo?可以用脸部比较夸张的表悄，睁大眼睛来表示为什么。Causeitbitmyfingerso.可以张大嘴巴,假装手指被咬了的动作。Whichfingerdiditbite?可以把每个手指亮出来。This1ittle

7、fingerontheright.最后亮出小指，表示小指被咬了。这样一个完整的故事就出来了，学生对整首歌的意思也就了解了。再比如,五年级上册Unit4Let，schant,dog可以用两只手放在头的两边,Whatcanyoudo?根据节奏用手指指着学生。1canrunafteryou.先用手指着自己,然后做一个跑步的动作，再指向学生。学生边说唱chant,变做动作，兴趣昂然。(4)体态语在语言知识的巩固上的运