大学晚自习管理制度建设初探

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1、大学晚自习管理制度建设初探一、前言大学教育和中小学教育的重要区别在于充分发挥学生的自学能力和钻研能力大学在教学学时的安排上不像中小学那样密集为学生提供了更多的课余时间去开展自主学习和钻研多数大学都对学生实行统一住宿管理学生可以在晚间继续到校园学习专业知识形成了大学生别具特色的学习活动──晚自习晚自习是课堂学习的延伸活动也是一所大学学习风气和校园文化的重要体现如何创造一个文明有序的自习环境形成良好的自习秩序显得尤为重要二、大学生晚自习现状1、晚自习的重要性检验科学与技术系是我校工学专业的重要教学单位之一目前设有药品

2、质量检测技术、食品分析与检验、食品营养与检测和环境检测与评价四个专业这四个专业虽然主要培养应用型高职高专人才然而其知识体系的特殊性又要求学生具有较扎实的理论基础和基本的钻研能力为此学生需要投入更多时间来巩固课堂学习内容因此晚自习成为我系学生极为宝贵的学习机会2、我系学生的特点我系学生在中学阶段接受基础教育的水平参差不齐其中相当一部分是文科招考生、中职单招生等这些学生在数理化等理工科目方面先天基础较差学习能力也较弱只依赖课堂难以有效消化专业知识需要大量的课前预习和课后复习才能提高知识的吸收率另一方面由于我系属于工学

3、专业学生中男生的比例较高相对而言学习自觉性较1低多数学生难以做到自发性地进行晚自习活动更做不到长期坚持晚自习因此晚自习虽然是我系学生重要的自主学习机会但很少学生对它足够重视3、我系晚自习管理情况检验科学与技术系以级全体学生为对象试行晚自习统一管理制度要求以班级为单位每周一到周四晚19：00至21：00在固定教室进行晚自习晚自习期间由班委组织考勤维持自习室秩序系团总支学生会干部对各班级晚自习表现进行量化考评纪录学生晚自习表现每周将量化考评结果公布并汇报给班主任和辅导员通过系部制度化的管理晚自习逐步规范化4、我系学生

4、对晚自习的态度我系晚自习统一管理制度试行一个学期以来大部分学生能够坚持参加晚自习通过与学生的交流了解到：晚自习对于学习有显著促进作用绝大多数学生对此持肯定态度也支持将晚自习建设成为一种积极的校园文化现象大多数学生在交流中表示：目前还不具有主动开展晚自习的自觉性一方面觉得所学的专业知识内容生硬乏味难以提起自主学习的积极性；另一方面学生们难以抵御各种娱乐活动的诱惑学习注意力很容易被分散在许多学生眼里制度化的晚自习管理有它的优势可以有效地促使学生合理利用晚上的时间进行学习对缺乏学习自觉性的同学而言有一定的约束力此外全班

5、同学集体自习有利于学习交流且营造出良好的学习氛围使学生在学习时有一定的归属感三、存在问题晚自习统一管理制度试行一个学期以来在规范学生学习秩序方面起到一定的成效学生对学习的重视度明显提高但制度化的管理仍然给晚自习组织工作带来一定的局限性主要存在以下几个问题：1、集中自习限制了学生对自习环境的选择很多学生在交流晚自习管理问题的时候提到自习室中交谈的声音比较大对一部分需要安静学习环境的学生来说这些声响容易分散他们的注意力导致学习质量下降这些学生原本可以选择环境比较安静的图书馆学习但集中管理制度约束了他们的自由只能按规定

6、在环境相对嘈杂的自习室学习学习效率就低了许多而另一部分学生喜欢探讨交流学习内容共同钻研知识由于自习室里有学生干部维持纪律限制了他们交流探讨的自由对这些学生而言这样的学习环境束缚了他们的创造力降低了他们的学习热情22、晚自习管理制度过于生硬在完成白天的课堂学习之后学生已经比较疲劳而晚自习的管理又十分严格整整两个小时的自习时间中学生除了上厕所以外不能随意走动和离场自习室氛围变得沉重压抑使学生的学习热情大大降低反而对晚自习的抵触情绪更强烈部分学生开始在自习室中玩手机、看电影、聊天、吃东西或者借机早退；学生干部忙于维持秩

7、序却牺牲了自己的学习时间；一些学习自觉性较差的学生干脆缺席晚自习这使晚自习制度的真正目的没有得到很好的落实另一方面班级晚自习量化评比制度原本是为了将学习活动与学生的集体荣誉感结合起来形成班班竞争在提高学生的班级向心力的同时又激发学生的学习积极性然而在实际实施中有的学生对量化评比体系不认同无视评分制度我行我素大大影响了班级量化成绩有的班级则积极响应量化评分制度维持良好的晚自习纪律在这样的情况下出现了长期垫底的“油条班”和长期居首的“学优班”这种现象不利于实现班级间在学习风气上的竞争进取反而养成一些学生的学习惰性《大

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