服装调研报告(精选多篇)

《服装调研报告(精选多篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、服装调研报告(精选多篇)　　一、服装专业国家发展现状及面临的形势　　中国是全世界最大的服装生产加工基地，全世幂三分之一的服装于中国制造。服装产业是中国出口创汇的主要。　　改革开放30年来，我国服装工业得到迅猛发展，在满足需求、繁荣市场、争创外汇、增加税收、安排就业等方面，为国民经济的发展做出了很大贡献。成为我国消费领域和出口创汇重要的支柱产业。　　伴随着服装工业的迅猛壮大，我国服装职业教育从无到有，并得到了较大的发展，一批批大中专院校服装设计与工艺毕业生源源不断地补充到服装行业，为企业注入了活力。　

2、　二、服装专业在本地的发展趋势　　近年来，我省我市服装行业较以前有了很大的进步，但还是有需要改进的地方。各类企业正充分利用好国家大力发展职业教育的机遇，依托专业办企业，依托企业发展专业，建立有一定发展规模现代化的服装企业，为中职职学校毕业生提供了就业机会。　　三、本地区内中等职业学校服装专业的分布　　在我市中等职业学校有四所，(富裕职教中心学校、龙江职教中心学校、克山职教中心学校)但我校是首批国家级重点职业高级中学。多来年，学校坚持以服务为宗旨，就业为导向的办学目标，不断探索创新，各项工作都取得了突

3、出的成效。服装专业在xx年被省劳动厅命名为“名牌专业”。我校服装专业在办学中具有显著优势。　　四、服装专业设置情况及发展优势　　1、专业基本情况：　　2、实习实训设备情况：　　专业实验实习设施配备情况：实验、实习条件和教学手段的现代化是职业教育现代化建设的物质基础，服装设计与工艺专业必须配有现代化的　　实验室。我校服装设计与工艺专业现在基本达到省级服装设计与工艺专业实验室配置的标准，主要实验实习设施配备情况如下：　　校内有能提供三个教学班模拟实习、实训的基地，包括68平米的服装工艺室2个、100平米

4、的服装工艺实训室l个、服装裁剪实训室1个、特种设备室1个、服装电脑设计cad室、微机室各一个。配有电脑版电动平缝机、高速电动平缝机、电动包缝机、汽烫机、四针机、粘合机、锁眼机100多台，设备齐全、先进并符合相关国家标准或行业标准的实习实训设备，能满足(说明)校内实习和实训的需求，同时实习、实训场所的建设还随着专业的深化和行业的发展，充实了新的先进设备，引进新的工艺手段，配置最好的、先进的计算机和服装cad软件，以保证专业教学的实用性、先进性、科学性和持续发展性，确保自开率达到教学大纲规定的95％以上

5、。　　3、专业师资队伍情况；　　我校服装设计与工艺专业成立20多年来，在各级领导的关怀和支持下不断发展，现有专业教师共计12人(含外聘4人)，其中高级教师5人，中级教师3人。参加国家级培训2人，省级骨干教师l人，省级教学能手2人，市级骨干教师2人，还有l人被评为省级专业技能资格评审委员会成员。专业教师学历达标l00％，双师型教师100％。为了不断提高教师的专业技术水平，适应现代职业教育的要求，学校十分重视教师的技术能力，专业教师先后在北京服装学院，天津纺织工学院，上海纺织学院，吉林职业技术学院，参加

6、国家和省级各类进修学习，有l名教师远赴日本学习工艺。学校还通过校本培训，每学期组织教师深入企业学习实践，开阔了视野，增长的知识，提高能力。培育了一支优秀的专业教师队伍。授课，　　并及时填写教学日志。认真做好常规教学中其他各项工作。　　五、企业支持情况和毕业生就业去向　　学校为学生建立了“蓝领服装有限公司”，学生提供了实训基地，大大降低了学生的学习成本，并能有一定的经济收入，减轻学生家长的负担，学生在这里能够学到课堂上学不到的知识，学校做到了教师在“做中教”，学生在“做中学”，达到了与企业零距离的对接

7、，使毕业生连续多年出现了供不求的局面。毕业的去向主要是：大连，杭州，北京，日本等地。　　六、专业定位、改革举措和发展方向　　(一)专业定位　　本专业定位为重点建设的专业，我们将通过三年的服装专业技术培养毕业生就业的对应工种有：服装制作工、色彩搭配工、裁剪工、缝纫工、服装制版工、样衣师和特种机的操作工等。　　(二)改革举措：　　1、调整好课程计划，能够满足学生升学、就业和出guo需要。最大化的满足学生学习专业技能的需求，使学生在不同的岗位上知识和专业技能达到够用和胜任。参加各级各类竞赛取得好成绩。　　

8、2、加快实训基地建设，力争三年内把服装专业的实训基地办成金省规模最大，人数最多的一流企业，更好的为学生提供实训场所，人才效益、社会效益、经济效益多丰收。　　3、教学改革中采用“产教结合、工学交替”的模式。教师在“做中教”，学生在“做中学”，使毕业生的水平和企业零接轨。即实习就上岗。　　(三)发展方向　　1，办成全省一流的名牌专业，培养的学生要逐渐有高级打板师、电脑设计师、样衣师、管理人员和一线的技术工人。　　2，依托专业办企业，依托企业发展专业的思路，把学生的实训基地