帮扶学习计划范文

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1、帮扶学习计划范文　　　　帮扶学习计划一　　　　本学期我担任四年级的数学教学工作在我所教的班中有高浩然、胡欣玉、陈嘉豪、宼燕博、南金博、宼嘉瑞、朱近墨、等人在学习上存在较大的困难针对孩子的具体情况我制度了以下的帮扶措施　　　　一、学困生形成原因情况分析　　　　教师是学生的引路人教师是学生的好朋友帮助学生找出学习困难的原因采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施以便着手进行帮扶与优生比我们老师要更加尊重学困生的人格理解他们的苦衷体谅他们的难处要用爱去温暖、关怀他们多激励、少指责批评更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们以免加重对立情绪积极情绪和情感可以助长动机性行为也能促动个人产生新的行为　

2、　　　二、降低门槛激发兴趣　　　　针对学困生学习困难接受知识慢对学习很容易失望作为教师我注意做到降低门槛放宽对他们的要求让学困生能比较容易地完成学习任务轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识这样就容易把学困生引入学习的殿堂激发学习数学的兴趣所以每次布置作业时我会让学困生做常规作业（如预习新课做口算等）让学困生能轻松地完成作业培养学习兴趣批改作业时要想到学困生后进生的作业要优先批改要当面批改要精批细改不能简单地打“√”或“×”了事不但要在错误处打上记号还要帮助后进生找出原因加以改正充分发挥了群体效应的力量开展“一帮一、一对一”的活动帮助学困生尽快赶上来　　　　三、开展学习竞赛活动点燃成功火苗　

3、　　　教育心理学认为成功给人以鼓舞给人以力量给人以兴趣根据这一心理特点我开展很多的学习竞赛、评比活动如：每单元1次知识竞赛每个单元1次口算挑战赛等等对于学困生背口诀是最基本也是最简单任务因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩同时我还及时给予奖励使他们在点滴进步中通过“奖励”这一导火线帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望培养了学习的兴趣根据小学生的心理特点学生是既喜欢物质奖励又喜欢精神奖励因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上那么是最能鼓动全体学生的士气的　　　　四、捕捉学生的“

4、闪光点”展示自我　　　　学困生往往会被老师和同学们遗忘作为一个合格的教师要时刻把学困生放在心上要给他们多创造机会让他们能展示自我苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童??我们崇高的使命就在于??给予他一种自尊感”；“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来他的命运就这么注定了”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”我会经常设计一些浅显的问题让他们回答布置浅显的作业让他们做甚至是一些难题连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题学困生通过激发思维激发灵感也有可能完成和回答一旦他们的答案接近正确的答案的时

5、候马上予以肯定并引导他们向前迈进直达正确的彼岸这样创造机会让学困生展示了自己的能力和才华久而久之他们就会爱学习他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们并且非常重视他们他们的学习兴趣就会自觉形成　　　　五、进行理想和纪律教育　　　　理想是奋斗的目标也是正确观念形成促使进步的动力它能吸引人沿正确方向的前进同时还要给予纪律教育纪律是集体的面貌集体的美妙集体的活动集体姿态和集体的信念没有纪律的人是有害社会的人破坏纪律就是破坏集体利益所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性变违纪为守纪到自觉护纪律为此我根据不同对象分析其原因和内在的实质采取不同的措施实践证明是有效的班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差

6、现在不仅自己成绩提高了还经常帮助老师干一些班级工作而且还能以自身的体会帮助别人虽然教师　　　　付出了很多但是见到收获时心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪做到这点要（1）动以真情真正从内心关心爱护他们使他们确实感到爱的温暖与你心心相印　　　　（2）解除、忘掉不良情绪的情景用有意义的事情填补心理空旷　　　　（3）用语言暗示消释消极盛怒情绪　　　　（4）激励法使其振作精神相信自己理智的克服困难　　　　总之我作为一名合格的教师在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展让他们感受集体的温暖师爱的温暖让他们不断地向真正的优秀生迈进　　　　

7、帮扶学习计划二　　　　一、现状分析：　　　　z镇幼儿园现为现代化幼儿园该园占地面积大、绿化条件好具有浓郁的乡土特色各项设施、设备完善管理也规范化、人性化教科研工作正常有序地开展有供教学、办公使用的先进设备各班配有电视机、影碟机、录音机、投影仪等教学和生活设备户外有大型组合式儿童玩具、戏水池、沙池、种植园等全园的教玩具配置均己达到《幼儿园工作规程》的标准在社会上获得了不错的反响幼儿园的新生入园率一直较高　　　　需要加强的方