《高轮备考建议》PPT课件

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1、精心策划遵循规律加强研究狠抓落实------在2012年学科素质教育教学策略研讨会上的发言◆一轮复习中存在问题及应对策略◆2012年山东教育形势分析◆2012年高三复习时间安排◆2012年高三教学具体建议一轮复习中存在问题及应对策略■知识梳理（知识链接，基础整合，复习旧知等）呈现形式：基础知识的简单罗列；镂空关键字或词的简单填空●等差数列：一个数列从第二项起，每一项与其前一项的差等于同一个常数，这样的数列叫数列●等差数列：一个数列从第项起，每一项与其前一项的等于一个常数，这样的数列叫等差数列一轮复习中存在问题及应对策略

2、■知识梳理（知识链接，基础整合，复习旧知等）●思考1.基础知识的整合如何体现?难道罗列到一起就是整合?2.网络结构不构建,难以体现知识的前后联系?3.简单的填空是否大大削弱了该部分内容的思维价值与思考力度?●问题：能否达到知识梳理的目标要求？目标：记忆+理解+深化理解+系统化（网络化）一轮复习中存在问题及应对策略■知识梳理（知识链接，基础整合，复习旧知等）■应对策略1.让学生画网络结构图（知识树）2.填空：关键字词→完整概念（公式）3.设计思考价值高、思维力度的问题-----画网络图+填写完整知识+问题辨析一轮复习中存在

3、问题及应对策略■学情意识差：不能敏锐地发现学生存在的问题。教师须知：问题是思维的源泉；问题是重要的教学资源●没有问题意识；问题意识淡薄；对问题不敏感●按部就班解说学案（跑学案）：说或念——概念、公式、答案、小结●教师在课堂上的一个重要任务就是发现学生学习中的问题，然后再采用灵活策略帮助学生解决问题。其中发现问题是解决问题的前提。一轮复习中存在问题及应对策略■不能敏锐地发现学生存在的问题，学情意识差应对策略●强化“问”的意识；强化“查”的意识●巡视监控学生做题情况，及时发现问题●提问学生，让学生板演，发现问题●小组合作探究

4、后，组长能够迅速回答未能够解决的问题（形成机制）●教给学生发现问题的技巧●善于倾听学生错误背后的故事一轮复习中存在问题及应对策略■目标和达标意识薄弱：教学目标模糊、不清晰、不明确。怎样才能达到目标？有多少学生达标？你考虑过吗？常见表现形式●观念：教学目标可有可无，因为学校要检查教学案，为保证学案中栏目的完整性，才不得不写教学目标。教师心中无目标●备课时：先选题，再做题，最后填写教学目标，而且随意大。教学目标只是文字符号。●课堂上：念题目，读答案，类似于播音员在播音●课后练习：选择了与课堂上类似的题目让学生练习一轮复习中存

5、在问题及应对策略■目标和达标意识薄弱：教学目标模糊、不清晰、不明确。怎样才能达到目标？有多少学生达标？没考虑过认识：●目标，就如航海时的灯塔，没有了目标，就很容易迷失方向；如果一个企业没有了目标，则是很可怕的事情●目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。明确目标对工作成绩提高会产生更积极的影响●目标是第一位的，是先有目标，再有计划策略，最后才是行动一轮复习中存在问题及应对策略■教学目标模糊、不清晰、不明确，与学习内容、学习方式及讲课方式没有关系或关系不密切应对策略●优先确定教学目标，教学目标是第一位的，实行

6、目标的计划策略是第二位的，行动是第三位的。这里的顺序关系必须非常清晰。●围绕教学目标组织教学内容，创设教学情境、选择适当题目、选择教学方法●训练学生答题的心理素质；运算能力；应试技巧；审题能力；空间想像力●检测学生对基础知识的掌握程度，检测学生的理性思维能力一轮复习中存在问题及应对策略■教学方法单一，教学的艺术性不足应对策略---以突出重点为例●备课：围绕重点多处布控，形式多样。知识梳理部分有辨析讨论题+基础训练部分有单一知识点的训练题+例题部分有中等难度的综合题+测试题（类似或引伸变形）+归结总结强调●教学策略：让学生

7、讨论+学生讲解+老师点评+板演让学生总结+老师再总结+写在黑板上（投影至屏幕上）；使用彩笔画出。教师的语言抑扬顿挫+语速轻重缓急+不同侧面进行阐述教师在关键处故意把对的说成错的，把错的说成对的等一轮复习中存在问题及应对策略■学法指导不到位或极度欠缺：你给学生上过学法指导课吗？本节课你对学生进行学法指导了吗？●怎样才能学好数学？你教给了学生什么招数？●怎样才能搞好一轮复习？●怎样做就能夯实基础？●如何提升运算能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力？●如何审题，如何反思？●如何避免这种类型的错误？一轮复习中存在问题及应对策

8、略■学生潜能挖掘没有给予高度重视◆学生的潜能与兴趣、信心、积极性、学习状态有着密切的关联◆结论：人的潜能是巨大的，人的潜力是没有限度的——只要你拥有一个足够强烈的动机。没有人会承认自己的潜力已经用尽，潜力的发挥也是无止境的，挖掘潜力的方法也是千姿百态因人而异的。关键是你自己要有足够强烈动机。很多时候，我们不是不能做，