低成就學生提升英語學習策略之行動研究

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1、低成就學生英語學習策略之輔導臺北市立三民國民中學徐雅鐘教師摘要本校成立一個專案班級,對象爲一般常態班級及資源班所無法顧及到的低成就學生,此班精心安排多元化課程,其中英語課程設計係以「字母拼讀」、「心智繪圖句子結構順序」及「電腦輔助教學」爲主，口標希冀建立信心與正確學習態度、引起學生學習英語的興趣、教導學生學習英語的策略。本文從低成就學生的背景分析著手進行起,規劃出教學方案計畫,由於授課節數僅有六週,學生的學習成就表現很難有明顯成長，故主要以教導學生英語學習策略爲主。從實際教學過程中，去探討學生的學習表現、態度、興趣及信心'並分享教學的經驗及省思。關鍵詞：低成就

2、學生、學習策略壹、成立源起美國布希總統曾捉出“Nochildleftbehind.”的重要教育政策，希望以政府公權力及教育資源'給予弱勢及貧困學童捉供公平的教育機會'期許不放棄任何一位孩子；國內也曾倡導「帶好每位學生」之教育改革，不分種族、家庭背景、貧富或城鄉差距、性別等，皆可享有充分學習機會。然而，以筆者個人的國中英語教學經驗來看，每一年卻仍然持續面臨到國中實施常態編班內，低成就學生雖然經過同等教育方式，但學習表現大部分仍然處於班級或年級中低落的族群。由於在一般常態大班教學中，教師的教學內容卻往往是針對中等程度的學生所設計，因而較忽略了低成就學生的學習速度，

3、故這些孩子的學習腳步一再落後，甚且有放棄學習的念頭。本校成立此專班就是因應這些低成就孩子所成立的，這個班精心安排多元的課程與師資，每週五堂課分別安排爲國文、學習專題、數學、英語及潛能開發，於每天第八至第九節課時間授課。有別於一般的課後輔導課，這個班是從七年級各班捕離出具有特殊家庭背景的學生（對象是學生家長爲原住民身分或身心障礙之家庭背景），且在學習成就上屬表現低落者，本案經過家長同意後'最後確認總成員共有八位學生。筆者負責英語課程，爲期六週，固定於每星期四上課。礙於授課時間短促無法全盤授課完整，對於這樣的肩頭重任實在是感到惶恐，心中竊想：「以自己教學數年的經驗

4、來看，很少能夠在常態編班內迅速將成就低落的孩子拉拔成績上來'這一類的孩子往往因爲自信心不足'早已放棄學習，史何況要在短時間內達成教學成效，要符合上述冃標實在是一件不可能的任務。」但是'只能告訴自己把「不可能（impossible）j轉化爲「可能（I-m-possible）」，放手一搏給自己一次不同的教學新體驗。貳、問題探討_、文獻探討洪儷瑜認爲低成就（underachievement）涵括了「學業成績表現顯著低於其能力水準、或是學業表現顯著低於該年級水準」（洪儷瑜，民84）。國外學者Kirk認爲低成就之原因分爲外在環境因素如「學習機會、文化不利、經濟不利和教學

5、不當等」，內在個人因素如「智能不足、感官、行爲或情緒和學習障礙等」（引自洪儷瑜，民84）綜合上述，本班學生中具有上述屬於外在文化環境或經濟不利的原因，例如本班家長爲原住民身分或身心障礙者之因素；另外有些亦因爲原班教師教學不當；抑或有一部分原因屬語文推理智能偏低者；此外也有些學生低成就原因可能源自於學生個人學習能力不足、學習意願低落或學習策略欠缺等（楊坤堂，民84）。以上種種原因導致其表現低於其能力或屬於班級中成就表現低水準者。楊坤堂抬出低成就學生的學習策略教學可分爲三類型：「學科的策略學習、學習方法的學習策略及心理歷程的學習策略」（楊坤堂，民84），其中強調重

6、點在於教導孩子「學習如彳可學習」，並非僅是學科的知識傳授。因此本校此專班成立之用意亦希望指導這些低成就學生學科學習的策略方法，避免孩子學習成就持續低落，導致失去學習興趣及信心，並期許能重新建立孩子的成功經驗，以拾回學習的信心，協助學生早日脫離學習困境。二、學生問探討初次入此專班時，筆者即聽到學生這樣的一句話：「老師，我們同學都說這是『特殊資源班』」；「老師，我們班的同學也是這樣說我們耶！」另外一位學生也同樣答道'這些冉次遭受同儕的鄙視因而被貼上標籤的學生，恐怕因爲此班的成立又導致了更強烈的自我否定。筆者認爲這群低成就學生在原班級早已有多次學習失敗經驗，學習態度

7、上早已表現出消極、自我否定及預期失敗的心理，所以首要之務應該是建立學生的學習信心及積極的學習態度'否則遑論提升孩子的學習能力了！爲了先探討並澄清孩子的起點行爲，筆者事先安排了「英語學習問卷」，希望根據其統計結果了解學生的學習問題。正當筆者準備發下問卷及前測題時，部分學生已露出不彳兌表情，抱怨著：「怎麼又要考試了」，經過一番安撫及說明問卷用意，學生才不耐煩地開始塡寫。由此反應出學生在原班級上課的模式中，頻繁的「考試」壓力已造成學生的反彈與學習倦怠，藉此提醒自己在教學的過程中應避免犯了同樣的錯誤-考試引導教學，如此才不會抹煞了學生學習的興趣。根據「英語學習問卷」統

8、計結果，如表一所示，有5位學生不喜歡上