八下语文的教学计划

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1、八下语文的教学计划　　　　领会内蕴丰富、清新优美的语言注意文章的想象与联想体会借景抒情的写法理解作者所表达的情感以下内容是小编为您精心整理的八下语文的教学计划欢迎参考！　　　　八下语文的教学计划　　　　【教材】八年级语文《雪》教学设计　　　　【课型】新授课　　　　【课程标准】累计认识常用汉字3500个；能有感情地朗读课文；体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；能运用合作的方式共同探讨疑难问题；领悟作品内涵从中获得对人生的有益启示；品味文中富有表现力的语言　　　　【学情分析】这篇课文比较难懂对于背景的把握将是学生理

2、解课文的难点重点要通过反复朗读来加以体会　　　　【学习目标】　　　　1、把握课文的语境和作者的思路识记、理解重点字词　　　　2、反复诵读领会内蕴丰富、清新优美的语言注意文章的想象与联想体会借景抒情的写法　　　　3、领悟作品的情感体悟作者博大胸襟和坚强斗志培养自然观赏和艺术欣赏能力　　　　【学习重/难点】　　　　领会内蕴丰富、清新优美的语言注意文章的想象与联想体会借景抒情的写法理解作者所表达的情感　　　　【学习过程】　　　　一、明确目标　　　　二、预习导学　　　　1、由歌曲《我爱你塞北的雪》导入同学们纷纷扬扬的飞雪不仅孕

3、育出秀美的春天更催生出一篇篇凝结情思的华彩美文1924年12月30日严冬中的北京下了一场大雪蓄着八字须、面容消瘦、嘴里叼着一支烟斗的鲁迅先生来到无边的旷野上站在凛冽的寒风中神情凝重、目光炯炯地望着旋舞地飞雪陷入沉思……18天后散文诗《雪》诞生了今天我们在先生情思凝结的美文中一起去赏雪景悟雪情　　　　2、作家作品：生自由发言　　　　3、出示背景《野草》创作时正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后白色恐怖非常严重时期现实的环境异常地严酷在这部散文集中鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与

4、追求热烈赞颂现实中的叛逆不屈服的勇士　　　　4、文体介绍：散文诗　　　　5、字词教学要求学生将难写的字抄写到《学案》上　　　　三、个体展示　　　　初读课文整体感知　　　　1、听读课文注意重点词语的读音朗读的节奏和情感把你认为需要积累的词语勾画出来　　　　2、思考作者写了那两个地方的雪景从文中找一些词语概括两地雪的特点（江南的雪“滋润美艳之至”富于生机绚丽有趣但却易于消逝；北国的雪“永远如粉如沙他们决不粘连”“蓬勃地奋飞”独立张扬像一个斗士一个奔放的挑战者）　　　　3、你认为作者更喜欢一种雪景为什么　　　　学生自由发言教

5、师明确　　　　四、学习体会　　　　朗读课文品析美点　　　　1、作者笔下的“朔方的雪”有什么象征意义　　　　朔方的雪俨然是一个斗士在孤独而顽强地战斗在战斗中他的灵魂得到升华　　　　2、主旨归纳：表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生进行不屈不挠的斗争在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神　　　　3、作者采用了什么表现手法（托物言志）　　　　江南的雪北方的雪如粉如沙滋润美艳决不粘连（孤独）明艳有趣蓬勃奋飞不能持久美、歌颂斗争精神对故乡的深情怀念不屈意志与热烈赞美对比更喜爱北

6、方的雪　　　　五、反馈训练　　　　读一读品一品　　　　品读下列句子完成括号中的问题　　　　1、暖国的雨向来没有过冰冷的坚硬的灿烂的雪花（用“冰冷的”、“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花强调了什么）　　　　冰冷的、坚硬的强调了雪不屈的精神这种精神是灿烂的是值得赞赏的　　　　2、那是还在隐约着的青春的消息是极健壮的处子的皮肤（“隐约着的青春的消息是极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点）　　　　青春、处子都是最富有生命力的状态这里指江南的雪孕育着生命是与轻柔和缓的境界相联系的　　　　3、是的那是孤独的雪是死掉的雨是雨的

7、精魂（“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”意思）　　　　北方的雪的特质之一是孤独在这里它还被表现成死掉的雨的意思北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的也正是完全的献身让她成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强的内核的精魂是奋斗的向上的闪光的精神力量　　　　4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”有什么意味　　　　作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”更加明确了作者的情感倾向是鲁迅独特的语言风味的体现　　　　江南的雪虽然滋润美艳孕育生机但没有经过磨练不能经受时间的考验不能持久不能不说是一个遗憾；而朔方的雪远如

8、粉如沙决不拈连蓬勃的奋飞苍凉悲壮、雄浑壮观拥有着独立的个性和斗争的激情以及献身精神所以作者表达了自己对北国雪的由衷喜爱和高度赞美　　　　5、延伸训练：还有些文学作品中借雪来抒发感情的；尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种感情