初三语文的教学计划

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1、初三语文的教学计划　　　　新学期的开始也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期如何搞好初三的复习备考工作如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题语文是一门基础学科语文学习的成效如何往往决定或影响着学生其他学科的学习因此对我们每一位语文老师来说更肩负着光荣而沉重的使命为此在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：　　　　一、学生存在的问题分析：　　　　1、思想肤浅思维单一缺少灵活性和深刻性古文知识掌握不好　　　　2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能

2、力不强　　　　3、语文习惯较差读书缺乏耐心做题不够细心书写不够规范　　　　4、语文学习态度不正确认为凭自己现有的知识水平即可应付　　　　二、近些年中考语文试题命题分析：　　　　近些年我市中考试题在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用到综合性学习的考查到课内文言文的阅读再到课外现代文的阅读最后是作文的写作遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路重视考查学生的知识积累尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验运

3、用所学的知识分析问题、解决问题的能力　　　　三、指导思想　　　　以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针立足教材结合学生实际研究复习方法面向全体学生全面系统地提高学生的语文技能和综合素养　　　　四、复习目标　　　　通过复习使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解强化学生的阅读理解能力和语言表达能力提高学生运用语文知识解决实际问题的能力力争在今年的毕业会考中语文科的综合评价指标能有较大的突破　　　　五、复习原则　　　　1、明确目标立足教材教师应认真研究《语文中考说明》明确考试的范围与目标

4、对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测以便在复习的过程中能做到有的放矢语文复习应以课本为主按大纲要求进行知识点的归纳、总结掌握每课的重点、难点辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸复习中要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练培养学生独立分析、解决问题的能力　　　　2、全体参与分层达标复习课的主体是学生教师应充分调动全体学生的积极性特别是在当前高中扩招的形势下教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求优等生可适当“放”中等生宜“引”后进生需“扶”　　　　3、强化基础突出重点针对中考试

5、题基础性强的特点对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目教师应进行适当的梳理只有理清了头绪学生才能思路清晰复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”教师应加强指导在进行阅读训练时应根据不同文体的特点教给学生一些思考问题和解决问题的方法真正做到“授之以渔”并结合有针对性的训练举一反三从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文”的指导上从立意、选材、构思、语言等方面进行训练淡化文体要求提倡创新意识　　　　4、点面结合讲练同步整个复习过程见附表　　　　5、团结协作共同提高本着互相学习、取长补短的原则加强同科教师之间的经验交流与资料共

6、享发扬团队精神争取共同进步　　　　六、复习方法和措施　　　　分块复习指导基本思路：　　　　1、积累运用、综合考察考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句近年来随着中考命题改革的不断深入记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆并且能够灵活运用一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐因此在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵字字落实还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移rd　　　　quo;尤其是在平时默写中经常出错的字更要时时“温故”明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分扣完为止)切记：一字出错满“盘”皆输　　　

7、　2、现代文阅读把握好“考点”掌握答题技巧近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文因此在复习这一块时在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习纵观近些年的中考试题现代文阅读题目的设置一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里答案只在原文中”无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张同时这也是我们检验解答效果的唯一标准任何文段的考查都侧重两个方面一是信息的筛选二是对阅读材料的理解和分析在阅读复习中应该注意句与

8、句、段与段