2019年高二（上）期中生物试卷 含解析

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2019年高二（上）期中生物试卷含解析一、单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分．每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意．1．（2分）（2011秋•丹阳市期末）下列关于人体内环境的稳态叙述，不正确的是（）A．内环境稳态是指内环境的每种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态B．体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占、细胞外液占C．红细胞、淋巴细胞、人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、淋巴、组织液D．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件2．（2分）（xx秋•永定区校级期中）下列腺体中都能产生激素的一组是（）A．垂体、甲状腺、胰腺、唾液腺、性腺B．垂体、甲状腺、性腺、胃腺、胰岛、唾液腺C．胸腺、胰岛、甲状腺、垂体、睾丸、卵巢D．胸腺、胰岛、肠腺、汗腺、皮质腺、肾上腺3．（2分）（xx•杨浦区一模）如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列说法，错误的是（）A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器B．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号C．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位D．在乙图的a、b之间因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流4．（2分）（xx秋•丰台区期末）（1）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体．少量病菌亦可导致严重发病；（3）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻．它们依次属于（） ①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷．A．②③①B．①③②C．①②③D．③①②5．（2分）（2011秋•镇江期末）如图有关血糖的来源和去路示意图，其叙述正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中②过程均可以发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④⑤⑥等过程的实现6．（2分）（xx•丰台区一模）某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内，其小鼠均死亡；而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内，其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康．在死亡和恢复健康的两种小鼠的体细胞中均检测出具有活性的病毒．下列假设中不能够解释此现象的是（）A．A组小鼠体内未产生病毒q的抗体，而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体B．注入A组小鼠体内的病毒q有活性，而注入B组小鼠体内的病毒q没有活性C．A组小鼠缺乏免疫力，而B组小鼠具有正常的免疫力D．A组小鼠的胸腺发育不全，而B组小鼠的胸腺发育正常7．（2分）（xx•四川）下列关于免疫的叙述，正确的是（）A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体8．（2分）（xx春•汕头期末）如图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止．胚芽鞘的生长情况是（）A．直立生长B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长不弯曲 9．（2分）（xx秋•株洲校级期末）如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长．这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关．下列分析正确的是（）A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受到抑制，C处生长快，根向下生长C．C处生长素浓度较D处高，根对生长素敏感性高，根弯曲向下生长D．B处生长素浓度较A处高，茎对生长素敏感性高，茎弯曲向上生长10．（2分）（2011•徐汇区一模）如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则（）A．m＜X＜nB．X=iC．n＜X＜iD．X＞i11．（2分）（xx秋•永定区校级期中）现有某小组调查一个面积为2hm2的草场中的灰苍鼠的危害情况．他们在草场中共均匀放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生；7天后，在相同地点再放置同样数量的捕鼠笼，一夜间捕获了46只，其中有上次标记的个体为14只．该草场中灰苍鼠的种群密度最接近（）A．23只/hm2B．80只/hm2C．92只/hm2D．160只/hm212．（2分）（xx春•荔城区校级期末）如图（一）中所表示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图（二）在坐标系中表示两种生物之间的关系．如图（一）（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是（） A．①﹣甲B．②﹣甲C．③﹣丙D．④﹣乙13．（2分）（xx秋•株洲校级期末）在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）A．垂直结构和水平结构B．物种组成和数量比例C．对群落产生重大影响的优势种D．彼此间有直接或间接的营养关系14．（2分）（xx•海南）关于群落演替的叙述，错误的是（）A．人类活动可以影响演替的方向和速度B．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单C．初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D．森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分15．（2分）（xx秋•永定区校级期中）如图中种群在理想环境中呈“J“型曲线增长（如甲）；在有环境阻力条件下呈“S“型曲线增长（如乙），下列有关种群增长曲线的叙述正确的是（）A．环境阻力对种群增长的影响出现在e点之后B．如果不考虑迁入迁出等其他因素，在e点时出生率等于死亡率C．若此图表示菜青虫的种群增长曲线，则虫害的防治应在c点开始若此图表示酵母菌的种群增长曲线，当种群数量达到d点时，种群增长速率最大 D．16．（2分）（xx秋•永定区校级期中）世界上有4000多种蟑螂．蟑螂可以传播多种病菌，蟑螂粪还可使人过敏．这种害虫很难被消灭．研究人员最近人工合成出雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素成分，研究人员认为可借助这种人工合成物质开发诱捕雄蟑螂的新方法．在实验中，研究人员把这种人工合成的性外激素浸入纸中，放在距雄蟑螂55厘米的位置，结果在1分钟内有60%的雄蟑螂被这种激素所吸引．研究人员还在猪圈里放置了千分之一克这种性外激素，结果一个晚上诱捕30只雄蟑螂．以上材料不能说明（）A．蟑螂的性外激素由雌蟑螂分泌，具有挥发性B．蟑螂的性外激素是一种信息素C．信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D．信息传递能在种群的繁衍过程中起作用17．（2分）（xx秋•永定区校级期中）如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约（）A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg18．（2分）（2011•安徽模拟）在腾迅QQ农场、玫瑰小镇等游戏中，玩家往往要进行浇水、施肥、锄草、灭虫等虚拟农业活动，下列有关这些生产实践的叙述中，不正确的是（）A．植物生命活动离不开水和无机盐B．作物、杂草和害虫构成了农田生态系统的生物部分C．灭虫主要是为了调整能量流动的方向D．锄草可减轻种间竞争，利于作物生长19．（2分）（xx秋•永定区校级期中）“孔雀开屏”的正确解释是（）A．雌孔雀在雌性激素作用下的反射活动B．雌孔雀的一种生活习惯C．雄孔雀在雄性激素作用下的反射活动D．雄孔雀的“求偶炫耀”，是一种物理信息20．（2分）（xx•江苏）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加鼠的数量迅速增加 D．21．（2分）（xx秋•文昌校级期末）科学家从野生植物中提取的青蒿素可在临床中治疗疟疾，这一事实表明生物多样性具有（）A．间接价值B．潜在价值C．直接价值D．科学研究价值22．（2分）（xx秋•永定区校级期中）地球是人类赖以生存的唯一家园．在对待地球家园的问题上，科学的态度是（）A．自然资源取之不尽，用之不竭B．人类不能开发和利用自然资源，只能保护自然资源C．先发展经济，后治理环境D．正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路23．（2分）（xx秋•永定区校级期中）如图表示生态系统中碳循环的部分过程，有关说法错误的是（）A．A是生产者，D是分解者B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向C．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2形式进行的D．图中ABC代表的生物共同构成群落24．（2分）（xx秋•海淀区期中）如图中生态农业的叙述，不正确的是（）A．实现了对能量的充分利用和物质的良性循环B．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，提高了生态效益C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D．有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递25．（2分）（xx秋•渭城区期中）下列探究实验不能达到实验目的是（）A．通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等B．随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，可以求得该种群密度C．在蚜虫活动的范围（较窄）内，可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度 D．通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中酵母菌总数二、非选择题26．（xx秋•永定区校级期中）原文填空：（1）学习和记忆是脑的高级功能之一，就记忆而言，可分为瞬时记忆、短期记忆、长期记忆、永久记忆，研究表明：短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层像的脑区有关．（2）激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，．（3）研究生态系统的能量流动，帮助人们科学规划、设计人工生态系统，如“桑基鱼塘”就是实现对能量的利用．帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量．（4）生态缸的设计是依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统．设计时要考虑系统内不同营养级生物之间的．（5）生物圈内所有的、和，它们所拥有的全部以及各种各样的，共同构成了生物多样性．（6）可持续发展的含义是指在不牺牲未来几代人需要的情况下满足我们这代人的需要，它追求的是、、的持久而协调的发展．27．（5分）（xx秋•高新区校级期末）如图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出反应的部分过程，请据图回答问题．（1）人体内的免疫细胞是由骨髓中的分化形成的．（2）既能参与体液免疫，又能参与细胞免疫的细胞属于图中的（填数字），在图所示免疫中该细胞的作用是．（3）细胞④在接触抗原刺激时，除了产生细胞⑦外，还增殖分化产生，当机体再次接触这种抗原时，该细胞能迅速，快速产生抗体，该细胞周期持续时间（变短、变长、基本不变）．28．（5分）（xx•朝阳区一模）植物激素是植物生长发育过程中不可缺少的物质．请据图分析回答： （1）图甲表示番茄种子播种后生长发育过程中各种植物激素含量的变化情况，推测对种子萌发起抑制作用的激素是．图乙表示番茄果实发育、成熟过程中的某些激素含量变化，番茄幼果快速生长时期，除了生长素能促进细胞伸长外，也具有相同的作用；果实成熟过程中含量升高的激素有．植物能有序生长发育的根本原因是．（2）图丙表示不同浓度生长素对番茄茎生长的影响．分析可知促进和抑制番茄茎生长的生长素浓度范围分别是．生长素发挥生理作用首先是与细胞膜上的受体结合，这体现了细胞膜的功能．29．（8分）（xx秋•扬州期末）图甲为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向．图乙为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长率变化曲线．（给坐标画上）（1）图甲中各种组成成分，通过紧密联系，形成一个统一的整体．甲图中代表生产者、消费者、分解者的字母依次是．（2）草原生态系统与森林生态系统相比，后者抵抗力稳定性较强．原因是．（3）若甲图中捕食者依据被捕食者的气味捕猎，则捕食者感受这种气味的细胞中发生的信号变化是，这说明信息传递在生态系统中的作用是．（4）根据图乙，在丙图中画出植食性昆虫在t0﹣t2时间段的数量变化曲线图．（5）若生产者在相当于乙图中的t1时固定的太阳能为400kJ，则该生态系统中次级消费者最多可得到能量kJ．根据环境容纳量的概念，请对草原的合理放牧提出建议：．30．（10分）（xx•长宁区一模）如图为碳循环示意图，请据图回答：（1）通过图1所示过程①，碳由无机环境中的转变成绿色植物（如玉米）中的．（2）若②越复杂，则该生态系统的调节能力就越．设图1中过程②代表的生物之间有图2所示的关系，E种群干物质中的能量为5.8×109kJ；B种群干物质中的能量为1.3×108kJ；若D种群干物质中的能量为1.5×108kJ，则A种群干物质中的能量在kJ之间．（3）④表示作用．参与过程④的生物与同区域中的动、植物等其他生物共同构成了．（4）由图1可得：碳循环的特点是；同时，伴随着物质循环进行的能量流动具有：和特点．31．（8分）（xx•卢湾区一模）某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象的．请回答：（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的．导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少和这两种非生物因素． （2）某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为7.3，乙组pH为6.0，那么取自早晨的水样是组，理由是．甲组水样中的O2含量于乙组的，理由是．（3）如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中含有四个营养级的食物链是．32．（4分）（xx秋•安溪县校级期末）图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．（1）图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻．当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取保护的措施．（2）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅食地，这体现了生态系统的功能．（3）人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况．16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长方程式中参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展． xx学年湖南省张家界一中高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分．每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意．1．（2分）（2011秋•丹阳市期末）下列关于人体内环境的稳态叙述，不正确的是（）A．内环境稳态是指内环境的每种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态B．体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占、细胞外液占C．红细胞、淋巴细胞、人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、淋巴、组织液D．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件考点：稳态的生理意义；内环境的组成；内环境的理化特性．分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节．解答：解：A、内环境稳态是指内环境的每种化学成分和理化性质保持相对稳定的状，A正确；B、体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液约占、细胞内液占，B错误；C、红细胞、淋巴细胞、人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、淋巴、组织液，C正确；D、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，D正确．故选：B．点评：本题知识点简单，考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．2．（2分）（xx秋•永定区校级期中）下列腺体中都能产生激素的一组是（）A．垂体、甲状腺、胰腺、唾液腺、性腺B．垂体、甲状腺、性腺、胃腺、胰岛、唾液腺C．胸腺、胰岛、甲状腺、垂体、睾丸、卵巢D．胸腺、胰岛、肠腺、汗腺、皮质腺、肾上腺考点：动物激素的调节．分析： 人体内的腺体包括内分泌腺和外分泌腺．人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺．如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺（睾丸和卵巢）等．有些腺体如汗腺、唾液腺、肝脏、皮脂腺、胃腺等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫做外分泌腺．人体内的腺体包括内分泌腺和外分泌腺．内分泌腺分泌的对身体由特殊作用的化学物质叫做激素．分析解答．解答：解：A、垂体、甲状腺、胰腺、性腺属于内分泌腺能产生激素，唾液腺属于外分泌腺，不能产生激素，A错误；B、垂体、甲状腺、性腺、胰岛属于内分泌腺能产生激素，唾液腺、胃腺不能产生激素，B错误；C、胸腺、胰岛、甲状腺、垂体，睾丸、卵巢都属于内分泌腺，能产生激素，C正确；D、胸腺、胰岛、肾上腺属于内分泌腺，能产生激素，肠腺、汗腺、皮质腺属于外分泌腺，不能产生激素，D错误．故选：C点评：本题考查了内分泌腺和激素的相关知识，解答的关键是区分内分泌腺和外分泌腺，并掌握主要的内分泌腺和外分泌腺．3．（2分）（xx•杨浦区一模）如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列说法，错误的是（）A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器B．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号C．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位D．在乙图的a、b之间因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流考点：反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导．分析：根据题意和图示分析可知：①是感受器，②是效应器，③是传入神经，④是灰质，⑤是传出神经，⑥是突触．神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负．解答：解：A、根据题意和图示分析可知：在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器，A正确；B、⑥为突触结构，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜释放，然后作用于突触后膜；所以甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号，B正确；C、由于神经纤维受刺激时，其膜电位变为外负内正；所以若乙图表示在兴奋传导过程中瞬间膜内外电荷的分布情况，则b为兴奋部位，a、c为未兴奋部位，C错误； D、神经纤维兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流，D正确．故选：C．点评：本题考查反射弧结构和神经细胞电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．4．（2分）（xx秋•丰台区期末）（1）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体．少量病菌亦可导致严重发病；（3）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻．它们依次属于（）①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷．A．②③①B．①③②C．①②③D．③①②考点：青少年中常见的免疫异常．分析：根据题干分析，（1）中的抗体可以作用于正常红细胞，故属于自身免疫病；（2）中该儿童不能接触病原体，说明有免疫缺陷病；（3）某人一吃海鲜就出现腹泻，故属于过敏反应解答：解：由题意可知，（1）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，属于②自身免疫病，即免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体．少量病菌亦可导致严重发病属于③免疫缺陷，即人体的免疫系统功能先天不足或遭病毒等攻击破坏而致；（3）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻属于①过敏反应，即已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应．故选：A．点评：本题考查免疫失调症，意在考查考生理解过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病的成因，属于中档题．5．（2分）（2011秋•镇江期末）如图有关血糖的来源和去路示意图，其叙述正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中②过程均可以发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程胰岛素促进④⑤⑥等过程的实现 D．考点：体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：1、血糖的食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化；去向：血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元（肌糖元只能合成不能水解）、血糖转化为脂肪、某些氨基酸．2、血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系．解答：解：A、在肝脏细胞中②过程可以发生，但肌糖原不能分解，A错误；B、胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进血糖的摄取、利用和存储，使得血糖浓度降低，即促进④⑤⑥⑦，B错误；C、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，能升高血糖，即促进②③，B错误；D、胰岛素能促进④⑤⑥⑦，抑制②③，D正确．故选：D．点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．6．（2分）（xx•丰台区一模）某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内，其小鼠均死亡；而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内，其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康．在死亡和恢复健康的两种小鼠的体细胞中均检测出具有活性的病毒．下列假设中不能够解释此现象的是（）A．A组小鼠体内未产生病毒q的抗体，而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体B．注入A组小鼠体内的病毒q有活性，而注入B组小鼠体内的病毒q没有活性C．A组小鼠缺乏免疫力，而B组小鼠具有正常的免疫力D．A组小鼠的胸腺发育不全，而B组小鼠的胸腺发育正常考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：由题意分析可知，将病毒q注入A组小鼠体内，其小鼠均死亡，说明A组小鼠没有产生抗体，或产生的抗体不够；将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内，其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康，说明产生的抗体足以对付病毒．解答：解：A、A组小鼠体内未产生病毒q的抗体，所以某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内，其小鼠均死亡；而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体，所以将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内，其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康，A正确；B、在死亡和恢复健康的两种小鼠的体内均检测出具有活性的病毒，所以两种情况下的病毒都具有活性．如果注入B组小鼠体内的病毒q没有活性，那么B组小鼠就不可能出现发热症状，更不可能最后又检测出有活性的病毒，因为没有活性的病毒不能进行正常的复制，也就无法繁殖产生有活性的子代病毒，B错误；C、A组小鼠缺乏免疫力，不能产生足够的抗体对付病毒q，所以A组小鼠全部死亡；而B组小鼠具有正常的免疫力，可以通过免疫能力产生足够的抗体对付病毒q，所以B组小鼠只在第1周发热，以后恢复健康，C正确； D、A组小鼠的胸腺发育不全，免疫能力低下，因为无法彻底消灭病毒q而全部死亡；而B组小鼠的胸腺发育正常，有较强的免疫能力，足以对付病毒q，所以B组小鼠只在第1周发热，以后恢复健康，D正确．故选：B．点评：此题考查的知识点是特人体免疫系统在维持稳态中的作用等知识．解答时可以从特异性免疫的过程、原理、特点以等进行综合分析．7．（2分）（xx•四川）下列关于免疫的叙述，正确的是（）A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：本题综合考查免疫的过程、基因的选择性表达以及单克隆抗体的相关知识点．免疫的过程：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．解答：解：A、吞噬细胞吞噬外来细菌，不需要抗体参与，A错误；B、B细胞和T细胞所含基因相同，功能不同的原因是基因进行选择性表达，B错误；C、胸腺是T淋巴细胞成熟的场所，胸腺缺失也就意味着体内缺乏成熟的T淋巴细胞，也就没有细胞免疫，C正确；D、形成杂交瘤细胞只能表示融合成功，这样的细胞不一定都能合成单克隆抗体，还要进行进一步的检测和筛选，从中选出能够合成单克隆抗体的交瘤细胞，基因工程的最后一步是目的基因的检测和表达，D错误．故选：C．点评：本题知识点的载体是免疫，知识点落脚点有很多，基因的选择性表达、免疫过程、杂交瘤细胞等，这种类型的题目要综合掌握相关的知识点，准确的提取相关的知识点，意在考查学生理解所学知识的要点，并应用知识点解决问题的能力．8．（2分）（xx春•汕头期末）如图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止．胚芽鞘的生长情况是（） A．直立生长B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长不弯曲考点：生长素的作用以及作用的两重性．分析：判断胚芽鞘是否生长，看是否有生长素的来源，且生长素是否能到达作用部位；判断胚芽鞘是否弯曲，看生长素是否分布均匀．解答：解：胚芽鞘去掉尖端，则没有感光部位，不受单侧光影响．左侧放置了含适宜浓度的生长素的琼脂块，生长较快，所以向右侧弯曲生长．故选：B点评：本题结合图，考查生长素的相关知识，意在考查考生的理解判断能力，属中等难度题．9．（2分）（xx秋•株洲校级期末）如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长．这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关．下列分析正确的是（）A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受到抑制，C处生长快，根向下生长C．C处生长素浓度较D处高，根对生长素敏感性高，根弯曲向下生长D．B处生长素浓度较A处高，茎对生长素敏感性高，茎弯曲向上生长考点：生长素的作用以及作用的两重性．分析：植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即B处生长素浓度较A处高，D处生长素浓度较C处高．根对生长素最敏感，所以D处生长素浓度高，抑制生长，而C处生长素浓度低，促进生长，所以根弯曲向下生长；茎对生长素最不敏感，A处生长素浓度低，促进作用弱，生长慢，而B处生长素浓度高，促进作用强，生长快，所以茎弯曲向上生长．解答：解：A、植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即B处生长素浓度较A处高，茎对生长素最不敏感，A处生长素浓度低，促进作用弱，生长慢，而B处生长素浓度高，促进作用强，生长快，所以茎弯曲向上生长，A错误；B、植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即D处生长素浓度较C处高．根对生长素最敏感，所以D处生长素浓度高，抑制生长，而C处生长素浓度低，促进生长，所以根弯曲向下生长，B正确；C、植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即C处生长素浓度较D处低，C错误；D、根芽茎中，茎对生长素最不敏感，D错误．故选：B．点评：本题以根的向地性和茎的背地性为素材，考查生长素的生理作用及特点，意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题． 10．（2分）（2011•徐汇区一模）如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则（）A．m＜X＜nB．X=iC．n＜X＜iD．X＞i考点：生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．分析：分析题图：甲图中，b侧接受单侧光照，生长素在单侧光的作用下由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高，生长快，而向光侧生长素浓度低，抑制生长，所以甲将向光弯曲生长．解答：解：单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度大于向光侧，且背光侧生长速度大于向光侧，根据图乙可知若b侧（向光侧）生长素浓度为m，则a侧（向光侧）生长素浓度应介于m和n之间．故选：A．点评：本题结合题图和曲线图，考查生长素的作用以及植物的向光性，重点考查植物的向光性，要求学生理解单侧光的作用是引起生长素的横向运输，导致生长素分布不均匀，进而引起植物向光弯曲生长，属于理解层次的考查．11．（2分）（xx秋•永定区校级期中）现有某小组调查一个面积为2hm2的草场中的灰苍鼠的危害情况．他们在草场中共均匀放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生；7天后，在相同地点再放置同样数量的捕鼠笼，一夜间捕获了46只，其中有上次标记的个体为14只．该草场中灰苍鼠的种群密度最接近（）A．23只/hm2B．80只/hm2C．92只/hm2D．160只/hm2考点：估算种群密度的方法．分析：标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例，来估计该种群的数量．设该地段种群中个体数为N，其中标志总数为M，重捕总数为n，重捕中被标志的个体数为m，则N：M=n：m．解答：解：根据标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）：标记总数=重捕总数：重捕中被标志的个体数，即N：50=46：14，N=160只．因此该草场中灰仓鼠的种群数量大约为160只．草场面积为2hm2，该草场中灰苍鼠的种群密度最接近160÷2=80只/hm2． 故选：B．点评：本题考查标志重捕法的计算方法，意在考查学生分析问题的能力和计算能力，难度不大，但容易错选D，属于易错题．12．（2分）（xx春•荔城区校级期末）如图（一）中所表示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图（二）在坐标系中表示两种生物之间的关系．如图（一）（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是（）A．①﹣甲B．②﹣甲C．③﹣丙D．④﹣乙考点：种间关系；生态系统的功能．分析：1、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；捕食：一种生物以另一种生物为食；寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活．互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利．2、1表示互利共生，对应于甲图；2表示种内斗争；3表示捕食，对应于乙图；4表示竞争，对应丙图．解答：解：1、图（一）：①中A、B两种生物在营养上互惠互利，两者关系应为互利共生；②中同种生物为共同的生活条件而发生的关系应为种内斗争：③为捕食关系，且A为捕食者，B为被捕食者；④中A、B两种生物为了共同的生活资源而发生的关系应为竞争．2、图（二）：甲中两者在曲线上是处处平行的，应为互利共生关系；乙中两者在曲线上呈相反关系，应为捕食关系；丙中一种生物数量增多，另一种生物数量减少，且有灭亡情况，故应为竞争关系．故选：A．点评：本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生识图和判断能力，属于中档题．13．（2分）（xx秋•株洲校级期末）在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）A．垂直结构和水平结构B．物种组成和数量比例C．对群落产生重大影响的优势种 D．彼此间有直接或间接的营养关系考点：群落的结构特征．分析：1、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物主要受阳光的影响，动物主要受食物和栖息空间的影响．2、群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异解答：解：从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层说明在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象，说明群落具有垂直结构，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，说明群落具有水平结构．故选：A．点评：本题考查群落结构相关知识，意在考查学生的识记和分析能力，试题难度一般．14．（2分）（xx•海南）关于群落演替的叙述，错误的是（）A．人类活动可以影响演替的方向和速度B．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单C．初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D．森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分考点：群落的演替．分析：群落演替是指一个群落替代另一个群落的过程．群落演替包括初生演替和次生演替，初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．解答：解：A、人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行，A正确；B、森林群落阶段比灌木阶段复杂而稳定，动物的分层比灌木阶段的复杂，B错误；C、初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，C正确；D、森林阶段叶面积指数比其灌木阶段大，对太阳光的利用比灌木阶段更充分，D正确．故选：B．点评：本题考查了群落演替的类型及定义、人类活动对群落演替的影响、不同群落的结构特点及其对光能的利用情况等，同时考查了考生的识记能力和理解能力，难度不大．15．（2分）（xx秋•永定区校级期中）如图中种群在理想环境中呈“J“型曲线增长（如甲）；在有环境阻力条件下呈“S“型曲线增长（如乙），下列有关种群增长曲线的叙述正确的是（） A．环境阻力对种群增长的影响出现在e点之后B．如果不考虑迁入迁出等其他因素，在e点时出生率等于死亡率C．若此图表示菜青虫的种群增长曲线，则虫害的防治应在c点开始D．若此图表示酵母菌的种群增长曲线，当种群数量达到d点时，种群增长速率最大考点：种群数量的变化曲线．分析：据图分析，甲表示J型曲线，乙代表S型曲线．曲线中的两个关键点：c点时，增长率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；e点时，种群数量达到最大，这时种群增长率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值．“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长率先增加后减少，在处种群增长率最大．解答：解：A、环境阻力对种群增长的影响出现在c点之后，A错误；B、如果不考虑迁入迁出等其他因素，在e点时出生率等于死亡率，增长率为0，数量达到最大值，B正确；C、虫害的防治应在a点开始，c点时增长率达到最大，意味着种群的繁殖力最强，C错误；D、酵母菌的种群增长曲线中c点种群增长率最大，D错误．故选：B．点评：本题考查“J”型和“S”型种群增长曲线的相关知识，意在考查学生分析曲线图和解决问题的能力；“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线．在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值．16．（2分）（xx秋•永定区校级期中）世界上有4000多种蟑螂．蟑螂可以传播多种病菌，蟑螂粪还可使人过敏．这种害虫很难被消灭．研究人员最近人工合成出雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素成分，研究人员认为可借助这种人工合成物质开发诱捕雄蟑螂的新方法．在实验中，研究人员把这种人工合成的性外激素浸入纸中，放在距雄蟑螂55厘米的位置，结果在1分钟内有60%的雄蟑螂被这种激素所吸引．研究人员还在猪圈里放置了千分之一克这种性外激素，结果一个晚上诱捕30只雄蟑螂．以上材料不能说明（）A．蟑螂的性外激素由雌蟑螂分泌，具有挥发性B．蟑螂的性外激素是一种信息素 C．信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D．信息传递能在种群的繁衍过程中起作用考点：生态系统中的信息传递．分析：生态系统中的信息大致可以分为物理信息、化学信息、行为信息和营养信息．生物在生命活动过程中，会产生一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱，有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，就是化学信息．生态系统中信息传递的作用：（1）有利于正常生命活动的进行；（2）有利于生物种群的繁衍；（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．据此答题．解答：解：A、根据题干信息可知蟑螂的性外激素是由雌蟑螂分泌的，且具有挥发性，A正确；B、蟑螂的性在激外激素是一种信息素，属于生态系统的化学信息，B正确；C、雌蟑螂分泌的性外激素对雄蟑螂起作用，而雌蟑螂和雄蟑螂属于同一种生物，因此这不能说明信息能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，C错误；D、雌蟑螂分泌的性外激素能吸引雄蟑螂来交尾产生后代，说明信息传递能在种群的繁衍过程中起作用，D正确．故选：C．点评：本题考查动物激素的应用、生态系统的信息传递，要求考生识记动物体内一些主要激素的分泌腺及作用，识记生态系统中信息传递的作用，能根据题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．17．（2分）（xx秋•永定区校级期中）如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约（）A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg考点：生态系统的功能．分析：生态系统中能量流动的相关计算：已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按÷10%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按÷20%计算．已知低营养级的能量，求高营养级能量时：（1）获得能量最多：选最短食物链，按×20%计算；（2）获得能量最少：选最长食物链，按×10%计算．解答：解：图中有3条食物链，即A→B→猫头鹰、A→C→B→猫头鹰、A→C→D→猫头鹰．题中所问为猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗的A，已知高营养级的能量，求低营养级能量时：需最少能量：选最短食物链，按÷20%计算．所以选最短食物链（A→B→猫头鹰），按÷20%计算，则至少消耗的A为1÷20%÷20%=25kg．故选：C．点评：本题考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的特点及传递效率，掌握能量流动过程中的相关计算，能根据题干中关键词“至少”选择最短的食物链，按÷20%进行计算，进而选出正确的答案． 18．（2分）（2011•安徽模拟）在腾迅QQ农场、玫瑰小镇等游戏中，玩家往往要进行浇水、施肥、锄草、灭虫等虚拟农业活动，下列有关这些生产实践的叙述中，不正确的是（）A．植物生命活动离不开水和无机盐B．作物、杂草和害虫构成了农田生态系统的生物部分C．灭虫主要是为了调整能量流动的方向D．锄草可减轻种间竞争，利于作物生长考点：生态系统的结构；农业生态系统中的能量流动．分析：调整生态系统的能量流动方向，可使能量更多的流向对人类有益的部分，如锄草、灭虫等．解答：解：A、植物的生命活动离不开水和无机盐，A正确；B、生态系统的生物部分还包括微生物等其它生物，B错误；C、灭虫是为了减少能量的损失，既调整能量的流动方向，C正确；D、除草可减轻植物、杂草等种间竞争，使能量更多流向作物，有利于生长，D正确．故选：B．点评：本题考查能量流动的意义，考查学生对知识的理解能力．19．（2分）（xx秋•永定区校级期中）“孔雀开屏”的正确解释是（）A．雌孔雀在雌性激素作用下的反射活动B．雌孔雀的一种生活习惯C．雄孔雀在雄性激素作用下的反射活动D．雄孔雀的“求偶炫耀”，是一种物理信息考点：动物激素的调节．分析：信息传递是生态系统的功能之一，可分为物理信息、化学信息和行为信息，物理信息是指通过物理过程传递的信息，化学信息是指通过化学物质来传递的信息，行为信息是指通过动物的动作行为来传递的信息．“孔雀开屏”是动物繁殖行为中的行为信息．解答：解：“孔雀开屏”为雄孔雀的求偶行为，是雄孔雀在雄性激素作用下的反射活动，属于行为信息．故选：C．点评：本题考查了生态系统中信息传递的种类，试题较简单，只要能正确区分几种不同的信息传递种类即可解答．20．（2分）（xx•江苏）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加考点：生态系统的结构．分析：此题考查的是动物在生态平衡中的重要作用．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．解答：解：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．这种现象就叫生态平衡．这种平衡是动态的．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．在该农田生态系统中，如果人们大量的捕杀蛙，短期内，会使水稻的害虫因失去天敌的控制而大量繁殖，同时蛇的数量也随着蛙的减少而减少，从而造成水稻虫害严重，可见，选项B符合题意．故选：B．点评：解此题的关键是弄清各种生物之间短期内的逻辑关系．21．（2分）（xx秋•文昌校级期末）科学家从野生植物中提取的青蒿素可在临床中治疗疟疾，这一事实表明生物多样性具有（）A．间接价值B．潜在价值C．直接价值D．科学研究价值考点：生物多样性保护的意义和措施．分析：生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值．解答：解：科学家从野生植物中提取的青蒿素可在临床中治疗疟疾，这一事实表明生物多样性具有直接价值．故选：C．点评：本题考查考查生物多样性的价值，识记生物多样性的价值，能准确判断各选项体现了生物多样性的哪种价值，再根据题干要求选出正确的答案．22．（2分）（xx秋•永定区校级期中）地球是人类赖以生存的唯一家园．在对待地球家园的问题上，科学的态度是（）A．自然资源取之不尽，用之不竭B．人类不能开发和利用自然资源，只能保护自然资源C．先发展经济，后治理环境D．正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路考点：全球性生态环境问题．分析： 人类面临的全球性环境问题主要有：全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨、水资源短缺、土地荒漠化和生物多样性锐减等．要想解决这些问题必须走可持续发展的道路．解答：解：A、自然资源是有限的，不是取之不尽，用之不竭，A错误；B、人类可以适度开发和利用自然资源，保护自然资源，B错误；C、发展经济和治理环境应该同时进行，C错误；D、要想解决人类面临的全球性环境问题，必须正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路，D正确．故选：D．点评：本题主要考查可持续发展的问题，意在强化学生对可持续发展的识记与理解．23．（2分）（xx秋•永定区校级期中）如图表示生态系统中碳循环的部分过程，有关说法错误的是（）A．A是生产者，D是分解者B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向C．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2形式进行的D．图中ABC代表的生物共同构成群落考点：生态系统的功能．分析：据图分析：A表示生产者，B表示初级消费者，C表示次级消费者，D表示分解者．①②③都表示含碳有机物，④表示二氧化碳．碳元素以二氧化碳的形式往返于无机环境与生物群落，在生物群落中碳元素以含碳有机物的形式进行流动．解答：解：A、据图分析：与无机环境进行双向的碳交换的是生产者，生产者、消费者都指向同一成分的是分解者，所以D是分解者，A正确；B、图中的箭头可以表示生态系统中碳元素的流动方向，B正确；C、据图分析，碳元素通过光合作用和化能合成作用进入生物群落，群落中的各成分通过呼吸作用以二氧化碳的形式进入无机环境，所以碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2形式进行的，C正确；D、生物群落由生产者、消费者和分解者构成，图中ABCD代表的生物共同构成群落，D错误．故选：D．点评：本题主要考查生态系统的碳循环，意在强化学生对碳循环的识记、理解与运用．24．（2分）（xx秋•海淀区期中）如图中生态农业的叙述，不正确的是（）A．实现了对能量的充分利用和物质的良性循环B．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，提高了生态效益C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递考点：生态农业工程；生态工程依据的生态学原理．分析：结合图示分析，作物通过光合作用固定了太阳能，是流经此生态系统的总能量，作物的籽实、家畜、蚯蚓等可以供人们食用或利用．本题的基本模式是“原料→产品→原料→产品”，物质和能量在逐级流动中不断的增值．解答：解：A、结合图示分析，作物通过光合作用固定了太阳能，是流经此生态系统的总能量，作物的籽实、家畜、蚯蚓等可以供人们食用或利用，充分实现了物质的再利用和能量的多级利用．故A正确．B、作物的籽实、家畜、蚯蚓等可以供人们食用或利用，减少了废物和污染，提高了生态效益．故B正确．C、虽然在有的生态系统中，由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低，但本题的基本模式是“原料→产品→原料→产品”，物质和能量在逐级流动中不断的增值．故C错误．D、本题生态系统无论物质还是能量均实现了多级利用，符合生态学原理．故D正确．故选C．点评：本题考查了生态农业生态系统的相关内容．意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．25．（2分）（xx秋•渭城区期中）下列探究实验不能达到实验目的是（）A．通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等B．随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，可以求得该种群密度C．在蚜虫活动的范围（较窄）内，可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D．通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中酵母菌总数考点：估算种群密度的方法；探究培养液中酵母种群数量的动态变化；土壤中动物类群丰富度的研究．分析：1、样方法的注意点：①随机取样；②样方大小适中；③样方数量不易太少；④一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；⑤常用五点取样法和等距取样法．2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度．解答：解：A、通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等，A正确；B、随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，计算其平均值，可以求得该种群密度，B正确；C、由于蚜虫的范围活动较窄，不宜用标志重捕法估算蚜虫的种群密度，宜用样方法估算蚜虫的种群密度，C错误； D、通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，计算其平均值，可以估算培养液中酵母菌总数，D正确．故选：C．点评：本题考查了种群密度调查的相关知识，要求考生能够识记两种方法在不同生物中调查过程中的运用；明确动物能力较弱的动物运用样方法进行调查；识记样方法调查过程中的相关注意点，如取样随机、样本数量足够大等，以及标记重捕法中标记要求．二、非选择题26．（xx秋•永定区校级期中）原文填空：（1）学习和记忆是脑的高级功能之一，就记忆而言，可分为瞬时记忆、短期记忆、长期记忆、永久记忆，研究表明：短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层像海马的脑区有关．（2）激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞．（3）研究生态系统的能量流动，帮助人们科学规划、设计人工生态系统，如“桑基鱼塘”就是实现对能量的多级利用．帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的地方．（4）生态缸的设计是依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统．设计时要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例．（5）生物圈内所有的动物、植物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．（6）可持续发展的含义是指在不牺牲未来几代人需要的情况下满足我们这代人的需要，它追求的是经济、生态、社会的持久而协调的发展．考点：脑的高级功能；生物的多样性；动物激素的调节；生态系统的稳定性．分析：本题重点考查课本中的原文内容，这就要求考生识记相关知识点，包括激素调节的特点、研究能量流动的意义、生物多样性和可持续发展的概念等．解答：解：（1）经科学家研究发现，短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关．（2）激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞．（3）研究生态系统的能量流动，帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现对能量的多级利用．帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的地方．（4）构建人工微生态系统时，要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例．（5）生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．（6）可持续发展的含义是指在不牺牲未来几代人需要的情况下满足我们这代人的需要，它追求的是经济、生态、社会的持久而协调的发展．故答案为：（1）海马（2）作用于靶器官、靶细胞（3）多级持续高效地流向对人类最有益的地方（4）合适比例（5）动物植物微生物基因生态系统（6）经济生态社会 点评：本题综合考查教材中的相关概念，要求考生识记激素调节的特点；识记研究能量流动的意义；识记生物多样性和可持续发展的概念，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查．27．（5分）（xx秋•高新区校级期末）如图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出反应的部分过程，请据图回答问题．（1）人体内的免疫细胞是由骨髓中的造血干细胞分化形成的．（2）既能参与体液免疫，又能参与细胞免疫的细胞属于图中的②（填数字），在图所示免疫中该细胞的作用是呈递抗原（产生淋巴因子）．（3）细胞④在接触抗原刺激时，除了产生细胞⑦外，还增殖分化产生记忆细胞，当机体再次接触这种抗原时，该细胞能迅速增殖分化成浆细胞，快速产生抗体，该细胞周期持续时间变短（变短、变长、基本不变）．考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：分析题图可知，该题是体液免疫过程，图中②是T淋巴细胞，④是B淋巴细胞，⑦是浆细胞．解答：解：（1）人体内免疫细胞是由骨髓中的造血干细胞增殖分化形成的．（2）图中②T淋巴细胞既能参与细胞免疫，又能参与体液免疫，T淋巴细胞在体液免疫过程中的作用是呈递抗原、产生淋巴因子．（3）④B细胞接受抗原刺激后会迅速增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞，当机体再次接触这种抗原时，记忆细胞能增殖分化成浆细胞，记忆细胞周期变短．故答案为：（1）造血干细胞（2）②呈递抗原（产生淋巴因子）（3）记忆细胞增殖分化成浆细胞变短点评：对于体液免疫过程的掌握程度是本题考查的重点．28．（5分）（xx•朝阳区一模）植物激素是植物生长发育过程中不可缺少的物质．请据图分析回答：（1）图甲表示番茄种子播种后生长发育过程中各种植物激素含量的变化情况，推测对种子萌发起抑制作用的激素是脱落酸 ．图乙表示番茄果实发育、成熟过程中的某些激素含量变化，番茄幼果快速生长时期，除了生长素能促进细胞伸长外，赤霉素也具有相同的作用；果实成熟过程中含量升高的激素有乙烯．植物能有序生长发育的根本原因是基因组的程序性表达．（2）图丙表示不同浓度生长素对番茄茎生长的影响．分析可知促进和抑制番茄茎生长的生长素浓度范围分别是大于A、小于C和大于C．生长素发挥生理作用首先是与细胞膜上的受体结合，这体现了细胞膜的信息交流功能．考点：植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．分析：植物在生长发育的不同时期产生不同的激素，这是由于基因组的程序性表达的结果．植物的生命活动不是只受单一激素的调节，而是多种激素的相互作用发挥作用．解答：解：（1）分析图甲可知，层积处理过程中，赤霉素含量先增加后减少，脱落酸含量减少，细胞分裂素含量先增加后减少．由此可知，对种子萌发其抑制作用的激素是脱落酸．图乙中，生长素和赤霉素具有相同的作用，都能促进细胞伸长．图乙中显示，果实成熟过程中含量升高的激素是乙烯，乙烯促进果实成熟，促进叶片和果实脱落．植物生长发育不同过程中产生不同的激素的．各种激素变化的根本原因是细胞内基因在不同时间和空间条件下选择性表达的结果．（2）图丙中，位于横坐标以上的区域是表示促进番茄茎生长，则促进番茄茎生长的生长素浓度范围是大于A、小于C．位于横坐标以下的区域是抑制番茄茎生长，抑制番茄茎生长的生长素浓度范围是大于C．细胞膜与细胞间的信息交流有关，激素具有特异性，与靶细胞特异性结合．故答案为：（1）脱落酸赤霉素乙烯基因组的程序性表达（2）大于A、小于C和大于C信息交流点评：本题考查了植物激素间的关系相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．29．（8分）（xx秋•扬州期末）图甲为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向．图乙为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长率变化曲线．（给坐标画上）（1）图甲中各种组成成分，通过物质循环、能量流动（信息传递）紧密联系，形成一个统一的整体．甲图中代表生产者、消费者、分解者的字母依次是EFDBC．（2）草原生态系统与森林生态系统相比，后者抵抗力稳定性较强．原因是森林生态系统生物种类多，营养结构复杂．（3）若甲图中捕食者依据被捕食者的气味捕猎，则捕食者感受这种气味的细胞中发生的信号变化是化学信号→电信号，这说明信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性．（4）根据图乙，在丙图中画出植食性昆虫在t0﹣t2时间段的数量变化曲线图． （5）若生产者在相当于乙图中的t1时固定的太阳能为400kJ，则该生态系统中次级消费者最多可得到能量32kJ．根据环境容纳量的概念，请对草原的合理放牧提出建议：草原放牧量不能超过环境容纳量（或不能超载放牧）．考点：生态系统的结构；生态系统的功能；生态系统中的信息传递；生态系统的稳定性．分析：甲图中E代表生产者、BDF代表消费者、C代表分解者．图乙中，t0﹣t1时间段，种群增长率一直在增大，t1﹣t2时间段，种群增长率逐渐减小，但大于0，故t0﹣t2时间段，种群成S型曲线增长．环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值．据此作答．解答：解：（1）生态系统中各组成成分，通过物质循环、能量流动（信息传递）紧密联系，形成一个统一的整体．甲图中E代表生产者、BDF代表消费者、C代表分解者．（2）森林生态系统生物种类多，营养结构复杂，故森林生态系统的抵抗力稳定性较强．（3）捕食者感受气味的细胞中发生的信号变化是：化学信号→电信号，信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性．（4）图乙中，t0﹣t1时间段，种群增长率一直在增大，故种群数量成J型增长，t1﹣t2时间段，种群增长率逐渐减小，但大于0，故t0﹣t2时间段，种群成S型曲线增长．（5）若生产者在相当于乙图中的t1时固定的太阳能为400KJ，则该生态系统中次级消费者最多可得到能量400×20%×20%=32KJ，根据环境容纳量的概念，草原放牧量不能超过环境容纳量（或不能超载放牧）．故答案为：（1）物质循环、能量流动（信息传递）EFDBC（2）森林生态系统生物种类多，营养结构复杂（3）化学信号→电信号调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性（4）（5）32（6）草原放牧量不能超过环境容纳量（或不能超载放牧）点评：这部分内容是中考的热点，注意理解和掌握，尤其是生态系统的知识，不能死记硬背．30．（10分）（xx•长宁区一模）如图为碳循环示意图，请据图回答： （1）通过图1所示过程①，碳由无机环境中的CO2转变成绿色植物（如玉米）中的有机物．（2）若②越复杂，则该生态系统的调节能力就越高．设图1中过程②代表的生物之间有图2所示的关系，E种群干物质中的能量为5.8×109kJ；B种群干物质中的能量为1.3×108kJ；若D种群干物质中的能量为1.5×108kJ，则A种群干物质中的能量在3×107～1.76×108kJ之间．（3）④表示微生物分解作用．参与过程④的生物与同区域中的动、植物等其他生物共同构成了生物群落．（4）由图1可得：碳循环的特点是循环且全球性；同时，伴随着物质循环进行的能量流动具有：单向流动和逐级递减特点．考点：生态系统的功能．分析：生态系统的碳循环是指碳元素以二氧化碳的形式在无机环境生物群落之间不断循环的过程．能量流动的特点是单向流动和逐级递减，传递效率在10%到20%之间．解答：解：（1）图1过程①表示光合作用，通过该过程碳由无机环境中的CO2转变成绿色植物中的有机物．（2）已知E种群干物质中的能量为5.8×109kJ；B种群干物质中的能量为1.3×108kJ；若D种群干物质中的能量为1.5×108kJ，能量传递效率在10%到20%之间，所以C种群的能量为（5.8×109×10%﹣1.3×108﹣1.5×108）kJ到（5.8×109×20%﹣1.3×108﹣1.5×108）kJ之间，即3.0×108到7.8×108kJ之间，所以A种群干物质中的能量在3.0×108×10%到7.8×108×20%kJ之间，即在3×107～1.76×108kJ之间．（3）过程④表示分解者（微生物）的分解作用．参与该过程的所有生物同构成了生物群落．（4）碳循环的特点是：循环且带有全球性；能量流动的特点是：单向流动和逐级递减．故答案是：（1）CO2有机物（糖类）（2）高3×107～1.76×108（3）微生物分解生物群落（4）循环且全球性单向流动逐级递减点评：本题考查生态系统结构与功能，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的综合应用的能力．31．（8分）（xx•卢湾区一模）某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象的．请回答：（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素无机盐是过量的．导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少光和氧这两种非生物因素．（2）某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为7.3，乙组pH为6.0，那么取自早晨的水样是乙组，理由是由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降．甲组水样中的O2含量大于乙组的，理由是蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升．．（3）如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中含有四个营养级的食物链是蓝藻→浮游动物→鱼→人．考点：全球性生态环境问题；生态系统的结构． 分析：“水华”是淡水中一种氮、磷等无机营养含量过多所引起的富营养化的水质污染现象，主要是由于蓝藻等大量快速繁殖引起．解答：解：（1）大量的蓝藻等呼吸消耗大量氧气使水体缺氧，导致鱼类等水生动物大量死亡；另外水体缺氧及透光减少，使水面下的水草（沉水植物）死亡．（2）由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降，所以取自早晨的水样pH较低．蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升，下午水中含氧量较多．（3）周边居民中毒是由于蓝藻产生的有毒物质经食物链传递发生的生物富集作用，这类食物链中含有四个营养级的食物链是蓝藻→浮游动物→鱼→人或蓝藻→田螺→鸭→人等．故答案为：（1）无机盐（答案合理即可）光氧（2）乙由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降大蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升．（3）蓝藻→浮游动物→鱼→人点评：本题是考查考生对生态系统的能量流动，生态系统的组成，生物性污染及其预防等考点的理解．32．（4分）（xx秋•安溪县校级期末）图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．（1）图中曲线Ⅰ说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻．当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取就地保护保护的措施．（2）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅食地，这体现了生态系统的信息传递功能．（3）人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况．16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长方程式中λ参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展．考点：生物多样性保护的意义和措施；种群的数量变动；生态系统中的信息传递．分析：在环境条件有限的情况下，种群数量到达K值之后，未来数量的变化趋势与其栖息地的破坏程度或变化有关，破坏程度越小，种群数量保有量越大，当种群数量趋于0或环境容纳量很小时，说明该地域已不适合该生物生存，需进行地保护．解答：解：（1）由曲线Ⅰ可知，其环境容纳量比原来略有减少，这说明该种群栖息地可能受到轻度破坏，当曲线Ⅲ趋近于零时，说明该物种接近灭绝，对该动物种群已不宜采取就地保护的措施．（2）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递的功能． （3）种群增长的“J”型曲线，增长率不变，根据公式Nt=N0λt．可得控制“J”型增长方程式中λ参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展．故答案为：（1）Ⅰ就地保护（2）信息传递（3）λ点评：本题以种群的数量变化为背景，综合考查种群的数量变化、群落的特征、生态系统的功能等基础知识，考查识图能力和获取信息的能力．