学科交叉公共雕塑课程改革论文

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1、学科交叉公共雕塑课程改革论文　　　　摘要：为了紧跟行业的发展和知识体系的深化结合职业教育贴近实践的教学宗旨无锡工艺职业技术学院对美术雕塑方向专业的“公共雕塑”课程进行了学科交叉式的改革引入了与本课程相关的环境艺术设计等其他学科的知识丰富了教学的内涵培养了学生的职业能力达到了良好的效果　　　　关键词：公共雕塑；学科交叉；艺术设计　　　　“公共雕塑”课程是高职高专美术雕塑方向专业的专业方向课之一是无锡工艺职业技术学院美术雕塑方向人才培养的重要环节随着城镇化进程的不断加快“公共雕塑”设计和建设领域产业也迅速升级在这样的行业背景下急需具有一定设计创新技能又兼顾实践制作技能

2、的复合人才在雕塑艺术工程领域雕塑作品与公共环境、公共艺术的相关性越来越被重视标准也从公共环境空间中的雕塑简单陈设转变为追求雕塑与环境的和谐统一因此根据行业发展要求及高职院校培养实践应用人才的宗旨对“公共雕塑”课程进行学科交叉的课程改革是非常必要的　　　　一、“公共雕塑”课程教学存在的问题　　　　首先“公共雕塑”课程的教学案例分析往往过多强调雕塑造型意识以经典案例为导引使得“公共雕塑”在环境艺术背景下的认识得不到体现并且因例证的陈旧而不能体现现阶段行业发展的趋势过分强调高职高专的实践动手能力忽视了理论知识的阐述使学生在不理解学科原理的情况下进行雕塑的实践设计和制作学

3、生学习兴趣低下其次课程活动的组织停留在赏析、设计加制作的简单模式没有充分考虑“公共雕塑”设计制作的工作原理及内涵性质缺少直观的体验和感受没有对“公共雕塑”进行外出考察或企业参观的项目不能增强学生对“公共雕塑”艺术表达语言的理解最终导致学生作业水平不高设计的创新性不佳联系实际不够最后“公共雕塑”的成绩评价过于呆板过分强调作品最终的效果忽略了立意、构思等环节的任务评价没能从课程推进的各个层面进行针对性的评价造成学生对实践过程中节点任务环节的不重视无法达到真正的训练目的　　　　二、基于学科交叉的“公共雕塑”课程改革策略　　　　1.增设规划设计的内容体系强化设计分析能力本

4、环节的增设能够让学生从设计规划的角度把握“公共雕塑”在环境设置中的艺术内涵其中设计前期分析、方案概念设计、设计文本制作、设计交流和汇报等方面的训练能够增强设计思维的条理性训练工作任务的流程化提高设计的能力这一内容的增设可以强化“公共雕塑”制作前的案例分析和作品赏析也可作用于课堂任务的推进与确立改正以往教学中的简单举例和笼统的命题方式强化了设计的分析能力贴近了工作实际有利于知识结构的完善和岗位职业能力的培养　　　　2.增设设计制图的基本内容强化识图能力在“公共雕塑”项目的实践中雕塑艺术工作者与环境景观设计师常会进行方案沟通在不具备现场勘查条件时具备基本的识图能力能够

5、很好地提高工作效率增进团队之间沟通的流畅性通过这一知识的扩充能够提升学生对各类设计图图示方法的认知和制图标准规范的把握能力熟悉各类设计图表达的内容明晰平面图、立面图、剖面图的面貌熟悉轴侧图和透视图内涵提高空间想象能力、分析问题能力和解决问题的能力　　　　3.增设手绘表现知识的引入强化图纸的信息表达能力“公共雕塑”的草图绘制是阐释设计思路的重要途径以往这一环节仅为雕塑设计图的一般性示意不能做到深入细致反映雕塑和公共环境的关系表达形式单一引入环艺景观的手绘表现课程的部分知识内容能够训练符合现代设计师要求的手绘画法让手绘成为雕塑设计的重要辅助手段手绘表现的优势是快速便捷

6、能够在独特直观的绘画中表现出雕塑的效果气氛综合手绘效果图的表现还能强化雕塑图纸的透视表现、色彩表现等能力手绘表现的技能的掌握能够让学生在今后的工作中更高效地与客户沟通提高应变能力　　　　4.增设模型场景制作相关知识的引入强化思维空间表现向度的延展“公共雕塑”课程推进中小稿制作环节完结后应当进一步强化设计意图的效果表达鉴于“公共雕塑”设计与环境艺术的紧密联系需要引入一定的模型场景制作知识对雕塑小稿进行公共空间的模型化置放这样模型的环境场景加雕塑小稿的表达能够让观者更为直观地理解“公共雕塑”在空间环境中的艺术语言特色训练了学生的三维空间架构感和模型表达的思维扩展了岗位

7、能力进一步强化了设计图识图与模型转化的思维能力这样的训练在课堂中提高了学生的学习兴趣丰富“公共雕塑”艺术的设计实践能力外延提高了“公共雕塑”应用场景下的视觉组织能力　　　　5.增设材料施工技术与工程运作流程知识的引入强化工作体系为了更好地让学生了解本课程的工作性质及行业要求在课堂学习中建立对雕塑艺术设计工作岗位方向的理解将工程运作流程及材料施工技术的相关知识进行交叉引入让学生明晰“公共雕塑”委托及投标、“公共雕塑”合同预算、“公共雕塑”工程管理、雕塑材料与成型工艺等知识通过模拟“公共雕塑”工程项目的方式让学生按照情境学习知识在实际情境中让学生获得真正的职业能力并获

8、得理论认知