音乐节奏教学范文

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1、音乐节奏教学范文　　　　音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架下面小编为大家介绍音乐节奏教学希望对大家有所帮助！　　　　在这里首先明确是节奏与节拍是不同的节拍包含在节奏的概念中从人们把节奏的比喻上就可以看出他们并没有把节奏和摆钟的摆动钟表的滴答声和节拍器的敲打声上比其实这些都是节拍并不是节奏在音乐的领域里节奏和节拍最为吻合的情况发生在进行曲中因为士兵们的步伐最接近节拍的机械而准确的敲击在音乐作品表演中节奏应当更接近于节后而不是接近于无节奏应当更像健康人的脉搏　　　　关于一些基本常用的节拍如四四四三八六八三等我们首先要养成数

2、拍子打拍子的习惯需要的时候也可以借助一下节拍器来帮助没有数拍子习惯的学生节拍器的使用只是借助一下外力从根本上来说还要我们自己有拍子准确的概念和感觉　　　　一、对于拍子的错误我们要从实际练习和弹奏中找出常常会影响拍子准确的情况：　　　　1、乐曲中的一些的音往往没弹够其时值便匆匆接下去了这样就会出现缺拍子的现象　　　　2、对休止符要重视在有休止符的地方视而不见一到休止符就把拍子抢过去了匆匆接着往下弹这样节拍就错了休止符都是占拍子的还都要数拍子这是从最基本的和基础的节拍角度来说的休止符是音乐和节奏的重要组成部分对休止符的忽略必将歪曲音乐和节奏　　　　3、还有一

3、种常见的弹的不准确的情况其实它和节奏有间接关系大家都知道刚开始学琴的学生往往在加强音响时把速度也加快减弱音响时速度也减慢他们把渐强、渐快、渐弱和渐慢的概念等同起来在音乐实践中的许许多多的“渐强但不渐快”的情况也同样有许多“渐强并且渐快”的情况在大多数情况下作曲家明确地标出是否应当渐快但有时他们并不标出忽而这两种情况的意义是截然不同的所以应当特别小心不要弄错　　　　4、延长记号也必须加以注意在乐曲中最容易确定的是渐慢之后的延长记号的时值只要在思想上把延长记号的那几个长音继续弹渐慢即可也就是说用不着增加时值的倍数这样延长就成为在它之前的渐慢或更慢的合科逻辑的

4、结束这中是延长的一种类型如果延长突然出现没有先前的减慢或加速那就应当按基本的正常的速度来数拍子只不过要视情况而把写在延长记号下的时值增加一倍二倍甚至三倍重要的是应当区别延长记号在作品中作曲结构上所处的地位这个“分水岭”是重要的还是不重要的也就是说它和曲式中的主要分界处相吻合还是和次要分界处相吻合　　　　延长记号并不是无关紧要的不仅延长记号如此多乐章乐曲中各个乐章之间的间隔也是这样记得苏联的涅高兹说过：无论是寂静、间歇、停顿或休止都应当是听的清楚的它们也是音乐“对音乐的聆听”一秒钟也不能中止只有这样一切才会有说服力并且是的在思想上把这些间歇停顿指挥出来也是

5、很有用的　　　　二、节奏与声音：　　　　节奏和声音之间的相互关系是密切的不可分割的两者只有同心协作相辅相成才能解决具有艺术表现力的演奏的问题　　　　1、切分音中如果把具有重大节奏意义的切分音弹的比它前面的后面的在另一声部中和它同时出现的切分的音还要轻的话那它就不再是切分音也就是说它既失去节奏特点也失去了力度特点　　　　2、在散板中声音和节奏之间的关系显得更为清楚如果没有找到一个句子的正确的强弱表现就无法明确它的节奏究竟自由到什么程度只有将两者合作了才能解决演奏的问题　　　　三、节奏与感觉：　　　　在数准节拍之后我们就要去感觉节奏有的学生并不去感觉节拍的分

6、组节奏的特性等等而是机械地数着拍子我们要把这种被动变为主动进入内心的节奏感觉要做到有内心的节奏感觉首先要去感觉节奏　　　　许多节奏方面的缺点之所以产生实际上由于弹奏者没有很好地理解作曲家家的精神和他的风格;作品的艺术形象这就使永远变化无穷的多种多样的表演手法同作品、作品的意义、内容首先是同它的形式结构同作曲法本身同组强起来的实际声音素材取得完全的协调只有这样表演才可能是好的艺术的　　　　1、在技术性段落中要划分清楚一些有规律的织体的节奏　　　　例如：全曲都由三连音构成的四三拍子的练习曲也就是说每小节三拍每拍三个音每小节是九个音其经常发生的节奏错误是有些同

7、学不管它的三个音为一拍的划分只是只管琶音的上行和下行所以头四小节常常变成四个音一组再加上五个音一组或者完全是无规律的乱弹其实学生在弹这首曲子时只要按一拍三个音的感觉并在每小节音上适当加上节奏重音就可以弹好了　　　　再如四四拍子的练习曲关键在于第一小节第一拍的第一个音是一个十六分音符的休止符而我们弹的时候常常没有去感觉它音一出来就让人感觉到弹的过重它的前边毕竟是休止符由于第一拍的感觉不对弹到第三拍时第二个的音划到第三拍了而第一个音则是属于前一拍的弹这一小节时可以先吸一小口气头可在十六分休止符上稍有点动把节奏划分明确化第一拍只有后三个音第二三四拍都是四个音只

8、要练习时明确了演奏时就不会出问题把这一小节弹好有一个良好的开端对弹好整首曲子是至