方格纸在数学课堂的价值和使用策略

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1、方格纸在数学课堂的价值和使用策略学生在数学学习屮，数学工具就是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，今天我结合《平移》这一课例，主耍谈一下方格纸这个数学工具在课堂的价值和使用策略：平移焦作市学生路小学宋琳杰教学内容：义务教育课程标准实验教科书2年级下册.教学目标：1.通过观察生活实例，初步感知平移现彖，并能在方格纸上将简单的图形平移；2.探索物体或图形平移的距离和方向；3•培养动手操作和认真观察的能力。重点：能在方格纸

2、上将简单的图形平移。难点：知道物体或图形在方格纸上平移的距离。教具准备：多媒体课件、方格纸教学过程：一、猜词游戏。同学们，我们来做一个猜词游戏，愿意吗？愿意的话听清游戏规则：老师请一位同学上来做卡片上要求的动作，你们来猜他在干什么。好，请…上来。真棒，这些词没有把你们难倒，一起來给车打气！同学们，随着奥运会的临近，北京也越來越漂亮，小动物们忍不住來北京看看，它们先来到了游乐场，你能向小动物们介绍这些游乐项口，并用动作表示它们是怎样运动的吗？让生用动作表示自己所选游乐项目的运动方式。对，象火车，缆车，这些物体都是沿着直线移动，虽然位置

3、变了，但本身的方向没变。这样的运动现象叫平移。你能做一个平移的动作吗？判断下列运动现彖是不是平移。（用手势表示）生活中还有哪些平移现象？二、创设情境，突破难点。1、师：同学们，今天小金血也来到了课堂。哟，左边还有一•条虫子呢！小金金怎样才能吃到小虫子？生：小金鱼只要向左平移，就能吃到小虫子了。师：小金鱼要向左平移几格才能吃到小虫了呢？请大家在1号图上数一数。学生在练习纸上独自数后，组织交流。生仁小金尙向左平移了7格。生2：小金鱼向左平移了4格。师：刚才这位同学数到了7格，说说你是怎么数的。生仁（边指着屏幕上的画面边数）我从平移而的鱼

4、嘴数到平移后的鱼嘴，数了7格。（教师板书：嘴——嘴）师：数到4格的同学又是怎么数的呢？生：（边指屏幕上的画面边数）我从这儿（平移前的鱼嘴）数到这儿（平移后的鱼尾），数了4格。师：按照你的数法，我们来让小金鱼移一移。（多媒体动态演示小金鱼向右平移4格）生：不行，小金缶吃不到虫子！小金缶还要向左平移3格！师：对呀，小金鱼要再向左平移3格。看来，从平移前的鱼嘴数到平移后的鱼尾不行，要想正确地数出小金鱼向左平移了几格，我们应该怎么数呢？生：应该从鱼嘴数到鱼嘴。师：是啊，我们要从平移前的鱼嘴数到平移后的鱼嘴，小金鱼向左平移7格后才能吃到小虫子

5、。那除了看小金龟的鱼嘴数出小金龟平移了几格，我们还可以从什么地方数出小金鱼平移了儿格呢？生仁我从平移前小金鱼的鱼尾数到平移后小金鱼的鱼尾，也正好数了7格。（教师板书：尾——尾）生2：我还可以从平移前小金鱼的鱼鳍数到平移后小金鱼的鱼鳍，也数了7格。（教师板书：鳍——鳍）师：对呀，看一个图形平移了几格，我们只耍找到这个图形平移前与平移后的同一个部位，数一数有几格就行了。（板书：找同一部位）师：伤〈们能用这种方法，很快判断出小房图和火箭图分别向哪边平移了儿格吗？自己在练习纸上数一数、填一填，完成后跟你的同桌说说自己是怎样数的。师：通过刚才

6、的学习，相信同学们现在已经对平移有了比较深刻地认识。下面，我们就利用刚掌握的本领去解决问题吧！2、练习题。你们能说说它的房子是怎样移动的，移动了儿个格吗？师：你是怎样数格的？（先确定一个点，数数这个点移动了几个格，小房子就移动了几个格。）问：有那么多点，确定哪个好呢？3、根据提示进行平移。教师给每个学生一张表，表上有小猪笨笨的位置，请学生按照老师的要求，在卖东西的地方做上标记。%1卖冰箱的在向上平移3格的地方。%1卖屯视的在向右平移6格的地方。三、生活中的运用1、美丽的公鸡到了新家特别高兴，它要做的第一件事就是给自己准备一个衣柜,可

7、由于房间小，放上床Z后，衣柜和床Z间只有距离为30厘米的一块空间。下面有两种衣柜，你能帮它选一个吗？说一说，为什么选推拉门的衣柜？四、收获与体会师：这节课你有什么收获和体会？在空间与图形内容的学习过程中，观察和感知实物是学生学习必不可少的学习经验。方格图在这个过程中就肩负了曲具体到抽象、由模糊到清晰、由粗略到精确、由现象到木质的过渡。教学实践证明，方格图的确是一种有效的学习材料。对学牛数学思想、数学方法，甚至是数学能力的培养都有不可估量的价值。希望数淫工具成为淫生口渴时朝向的水源，借助数学工具去解决问题。用方格纸生成直尺去量平行，生

8、成移动的尺了去量I员I,像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积,生成三角板去量直角，并自己创造特殊角。灵活画出直观图解决问题。