教育论文(二稿)

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1、教育论文二稿素质教育最应关注的是差生王寨学校刘彦庆二OO九年四月十九日星期日素质教育最应关注的是差生最近两年，我们王寨学校与其他兄弟学区小学一样，逐步走上了素质教育的治校Z路。老师们从“考，考，考”中解脱出来，学生们也因不再“分，分，分”而轻松愉快了许多。我认为素质教育与应试教育的区别在于教育的深度与广度的问题。索质教育注重多方面的德育、智育、体育、美、劳育的教育，而应试教育只关注单方面的智育教育；素质教育是面向全体学生的教育，而应试教育是只关注优等生的教育。全血实施素质教育带来的新气象不胜枚举，如每周五天学习制，开全了体育、

2、美术、音乐等课程，缩短了学生在校时间，上起了课间操，学起了第三套广播体操，健全了少先队组织，搞起了乒乓球、书法训练活动等等，校园里生气勃勃。另一方面，教学常规常抓不懈,教研活动不断深入，注重课堂效率，关注全部学主，全面提高教学质量，教学水平也是不断提高。因此应试教育中最令老师们头痛心烦的事情，差生的教育和转化工作更是素质教育不容凹避的问题。经过儿次教师培训活动和平日的学习思考，依据多年的教育教学实践经验，我认为教育的对象其实就是这些所谓的差生，转化差生也是体现教育公平性的一个方面。我们平常所说的差生，一是指那些德行上有瑕疵的学

3、生，一是指那些学习上有困难的学生，这里只议论后边一种情况。是什么原因造就了学习上有困难的差生呢？我教过初中数学，也教过小学高年级数学，现在教三年级数学，从学生的数学测试成绩上可见一斑。随着年级的升高，数学平均成绩呈下降趋势，也就是说，每升高一个年级，就有几个差生产生，造成了平均成绩的下降。初中教师认为是小学基础差，小学教师认为是幼儿园基础差，再追就追到了学生家长那里。可是，人家的孩子总不会生下來就是低能儿吧？根据多年的经验和听到的议论，说成年人中只有文盲，没有算盲，未念过书的成年人从漫长的生产和生活实践中获得了加减乘除的知识。

4、这说明正常人是能够掌握基本的数学知识的，教育不过是把这漫长的时间缩短成几年而已。在确定人家的孩了不是低能儿的前提下，我们不得不说，差生产生在教育过程当中。在教育过程中出现的错误，也应该能在教育过程中改正，在转化差生的过程中，教师起着关键性的作用，教师要做许多细致的工作。首先，了解学生，掌握每个学生的认知进度。知识是一点一滴地积累起来的，老师一点一点地教，学生一点一点地学。每课时教师只讲授一两个知识点，学生也只是认知、训练这些内容，对于能够跟上教学进度的学生来说，好比登高一两级台阶，不费吹灰之力很容易完成学习任务。而跟不上班的学

5、生,或许连上一个知识点也没有掌握,费了九牛二虎之力之后，思路还是连接不上。同一个班级中，无论学生人数的多少，都是有层次之分的，再细一点区分，每个学生的认知进度是不一样的。只有掌握了学生的认知进度，教师的讲授或辅导才能说到点上，才能对学生有教化意义。那么，怎样才能了解学生呢？课堂讲授时要观察学生的表情反映，课堂提问时要注意学生的应答意愿，学生回答时耍考查所说内容的合理程度，与学生个别谈话，学生间交流时要注意特定学生的言语行为，通过爬黑板练习了解学生的演算过程，通过平时作业了解学生对某一知识点的掌握情况，通过阶段测试掌握学生的综合

6、情况。总之，时时在意，处处留心，学生就是教师的研究对象，对学生了解程度越深，越能够有的放矢。其次，吃透教材，尽量系统掌握本学科的专业知识。工欲善其事,必先利其器。比如说执教三年级数学，就要熟知三年级数学教材的基本内容、结构安排、各知识板块间的内在联系，教材的语言特点、地域特点等，也要注意教材中渗透德育教育方式。要给学生指明正确的学习方向，防止学生产生片面的、错误的理解，打好下一步学习的基础，还耍熟知三年级以上的数学知识和数学教材，以便学生能够顺利完成知识点的衔接。也要熟知三年级以下的数学知识和学生用过的数学教材，特别是针对教育

7、差生，这一点非常重要。差生的认知水平可能就停滞在学过的某一个知识点上，掌握了这个知识点和它的上、下联系点，才能有效地辅导差生。这样，整个小学数学系统知识和学校所采用的数学教材，都应该是教师熟知的东西。第三，掌握教学艺术，具有一定的组织教学的能力。不仅要正确认识到教与学的关系，在教学实践中也能灵活多样地处理好它们之间的矛盾。教学活动的主战场在课堂，课堂上教师要按教学进度计划完成教学任务，把一个大的学期教学目标分解成一个一个小的课堂教学目标，目的是让学生轻轻松松地完成学业。课堂上在按进度教学是必须的，也要留给差生一些机会和时间，并

8、且每堂课都要关注到差生。讲解一个新的知识点，要联系到上一个知识点，必要时多联系几个，注意观察学生，讲到哪一点，有几个学生能领会，多讲一句话，又增添了几个学生。一般来说，集体讲解是针对大多数学生的，根据能领会所讲内容的学生数量，调整所讲内容和时间。采取多种方式进行课堂练习，如口