新课标下初中历史高效课堂策略初探

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1、新课标下初中历史高效课堂策略初探新课标下初中历史高效课堂策略初探摘要：创新是民族发展的动力，一切的改革都是围绕创新展开的。新课程改革至今，课堂教学由有效开始追求高效课堂。教学高效既是一种理念，也是一种教学策略，更是课堂教学追求的基本目标。本文结合自己的教学实践，反思在新课程改革背景下存在的问题，探讨如何实施高效课堂教学策略。关键词：课堂教学；高效；教学策略；途径；教学方式如何在艰难的环境下，既减轻学生的课业负担，又提升学生综合素质，使我们的历史教学从有效课堂到高效课堂转变？下面我结合历史学科的特点及自己的教学实践，谈谈构建历史学科高效课堂的儿点认识与思考。一、激发学习兴趣，是

2、课堂高效的动力1.以新颖多样的导入激趣其一，采用最新时政材料或考古、科学成果导入新课。例如学习八年级下册《新中国走向世界舞台》一课，导入方式：去年(2011)年5月8〜15日，在鹿特丹世乒赛上，我国体育健儿囊括所有的金银牌，又一次震惊了世界。乒乓球是我国的国球，它不仅在比赛屮屡屡为国争光，而且还为我国的外交事业做出过重耍贡献，“乒乓外交”成为历史佳话。你知道乒乓外交是怎么回事吗？“小球转动大球”又是什么含义呢？从而引入新课。其二，图片赏析。在讲授九年级上册《为民族独立而战》一课时，展示(美国)国旗图片，问学生：星条旗是哪国国旗？星条旗上的星和条各有什么含义？以此导入。其三，影

3、视素材或歌曲创设情境。在讲授八年级上册《星星之火，叮以燎原》时，播放影片《南昌起义》的片段。讲《伟大的历史转折》一课，以《春天的故事》歌曲渲染气氛引入新课。1.以趣味内容和形式诱趣其一，创“议”境，促交流，展开辩论。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。"七年级下册《重大发明与创造》一课，讲到火药的发明，我要求学生讨论火药发明后的利弊，学生们形成两种观点：正方，火药发明利大于弊；反方，火药发明弊大于利。为了驳倒对方，双方积极查阅资料，热烈讨论，趣味盎然。在辩解中同学们团结协作，收获了智慧，增进了友谊，通过辩论，学牛的

4、纶命光辉在课堂中闪烁，创新热情和创新意识得到了激发，思辨能力得到提高。其二，妙用谜语、对联。在讲袁世凯复辟帝制失败并在绝望中死去的内容吋，引用一幅对联：“袁世凯千古，中华民国万岁。”我对同学们说：“这幅对联好像不是对联，实则却是一幅妙联。妙在什么地方呢？我们看'千古'对'万岁'可以，'袁世凯'对'屮华民国'呢？字数不对等，这说明袁世凯对不起中华民国。袁世凯为什么对不起中华民国呢？孙中山把总统的位置让给他，是希望他能继续推行共和，以无愧于人民。可袁世凯呢，却一心想着复辟帝制，这不是对不起中华民国吗？”同学们领悟地点头，发出原來如此Z感叹。学生通过对对联的理解加深了对袁世凯的认识

5、。其三，恰当应用多媒体，直观高效获取历史信息。将先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合，创设情景，再现历史场面，激发兴趣，陶冶学生情操，培养学生思维能力,是提高课堂教学效益与教学质量的有效途径。教授《探险者的梦想》一课，动画演示四位探险家的航行路线，会收到较好教学效果。运用多媒体进行教学，可使学生获得明确的历史概念和清晰的记忆。但一味过多过繁使用，效果不一定为佳。其四，密切联系现实，让学生在生活中感悟历史。走近生活，联系时事热点，开发与利用课程资源是建构高效课堂的关键。与其它学科相比，历史课程资源具有丰富性、生动性和现实性的特点。七年级下册《昂扬进取的社会风貌》，关于科举制的

6、内容，我联系学牛:的实际，设置了这样儿个问题让学生讨论：你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好，为什么？科举考试有何利弊？同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议？如果你是学生代表，请你为现行的学校考试制度提一些合理化的建议？二、突破旧模式，焕发课堂生命力1•自主预习，独立思考一一课堂高效前提预习是一次新的学习的开始。如何让学生真正的自主预习，这是老师们不可忽视的一个重要问题。由于历史学科的特殊性（考试的比重等问题），所以绝大部分学生不够重视。我们为了减轻学生负担，配合其他学科的教学，可以选择在上课后的前儿分钟让同学们预习。初中历史学科寓知识于教材的生动性和趣味性之中，教师要抓住

7、这一特点，设计好学生的预习方案，导学图案，让学生在对历史故事、历史人物、历史事件的兴趣当中完成知识的预习。2.合作探究一一生成智慧合作探究，是师生、生生互动的灵动过程。合作学习的优势是通过相互的团结协作，共同解决问题。在合作中，设计具有探究性的问题，让学生学会交流、研讨、帮助、合作、竞争以及评价，培养学生的合作意识和合作能力。3.展示点评彰显个性创新的课堂教学应珍视生命的灵动。我们应结合学科教学特点，充分挖掘历史课程和历史知识中丰富的精神财富，釆取有效的手段使其变成生命教育资源，让学生在课堂释放内在的潜