浅谈初中物理的师生互动2

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1、浅谈初中物理的师生互动云南省镇雄县母享中学刘对于初中物理教学來讲，特别是针对现行的初中生对学习所产生的厌学情况，如何捉高他们的学习积极性，便成为了当今教师所面临的问题。物理是一门新开设的课程，初二的学生刚开始总有一种新鲜感，学习的积极性较高，但是随着是时间的摧移，物理的知识面在逐渐曾广，难度也在逐渐加人，知识点也在逐步加深等多方而的原因，冇些学生感到吃力，慢慢就失去了学习物理的兴趣。根据对学生的普遍调査发现，真正喜欢物理的人数还不足60%,然而，究竟是什么原因造成了学生对物理的兴趣失去呢？我们都在自问，也在寻求一些解决的办法，都在力所能尽地寻求好的办法來使学生学习物

2、理的兴趣永远保持下去，经过我这么多年的物理教学我实践，使我发现，师生互动教学是激发学生学习物理兴趣的关键，是唤起学生学习物理的动力，也是学生学习物理的兴趣保持下去最好的好办法。作为教师，我们应该去了解学生想学什么？当然学生也应该了解教师要教什么？尽力的去创造一种双向互动的学习环境。如果这样和话，教师就可以激发学生学习的激情，充分调动学生学习的动机，学生学习物理的兴趣也就可以得到保持。物理学是一门以实验为基础的学科，存在着与其他学课不同的特点：趣味性和有用性是物理的一大特性，观察和实验是物理的灵魂，也是物理与其它学科等最显著的区别，物理学中所冇的定律定义、物理学是所有

3、的规律都是通过实验归纳总结而得出，离开物理实验，就没有今天物理这门学科，离开了实验，物理就变成了-•潭死水，没有一点生气，满是枯燥无味。所以物理学的特点也就决定了学生学习物理的方法、教师教物理课的方法。然而怎样调动师生的互动关系、如何实现师生的互动关系，就成为了教师要去研究的问题。教师首先要了解学生的各种情况，基础怎样，动手能力如何，探究问题的兴趣等各方面能力，做到因人而异，学生也应该要知道学习的方法与具体要求。下而就冇关情况谈一下我的具体思路、具体想法。要想学好物理，要从以下几个方面入手：一、重视观察和实验。教学的宗旨是,在能力培养方面让每个学生都获得成功，成功的

4、喜悦是每个学生潜在的动力。然而物理是一门以实验为基础的学科，很多的物理知识都是通过观察和实骑，认其总结和思索而得出來的。所以,物理学习过程中，需要我们认真去观察，观察其现象，需要我们去认真思考，思考其结果。例如：南后的彩虹为什么会有各种颜色？湿衣服在温度越高为什么干得越快？洗澡过后为什么会感觉有些冷？冬天为什么会结霜？电视机是怎样收到图文并茂节目的？电灯为什么会亮？夜晚星空为什么为闪烁？网络是怎样运行的等等。这些例子，没有没川到川到物理知识的，也要川到物理知识才能解释。我们应该组织学生对这些现象起先观察，更深入的了解这些现象，再对这些现象相应的做一些冇关的实验，这样

5、，同学生就能较好的掌握这些物理知识。在做实验要时，我们应该正确引导学生，因为实验是•个相当严密的过程，与“玩”是绝对不用的，它要求我们明确用什么器材，明确我们做实验的H的，要用什么具体的方案，认真观察物理现象，以及现象中的变化和所引起发生变化的原因和条件，做实验时，要培养学生严肃认真、实事求是的习惯，要让学生按规则操作，如实记录实验数据，对数据认冀分析等等。除此Z外，还要培养学生安全意识，爱护实验器材和实验设备。要对在实验室中采収“玩”的态度的学生进行思想教冇，让他们真正的去感受实验，理解实验。我们要让学生做实验就要达到做实验的目的，我们一定要积极引导学生和培养学生

6、艮好的实验习惯，学生只要认真也做、仔细地进行实验和观察，认真地理解科学探究过程，那么，就会为今后学习物理打下坚实的基础，学生也会在学习过程中感受到成功的种种喜悦。二、让愉快走进教室邀走死板的课堂物理其实木來就源于生活，这门学科有一定的特殊性，只要我们能够正确的对学生加以引导，让学生走进生活和热爱生活，学习物理就不是成为一件困难的事了。我们不能讣物理课堂变得枯燥无味，如果我们讣物理课堂变得枯燥无味了，那么物理也就失去了它的真正面目。特别是我们农村学生，处在实验器材相当落后，设施想当沉

7、口，硕件不能跟上的环境中学习，我们更应该理解他们，更应该想方设法的去营造i个愉快的教

8、学环境，让学生在一种比较轻松的环境下学习，学生才会学得自然，学得不苦。为此，我们应该帖近生活，多举一些与生活紧密接触的例子。让学生的似曾相识的感觉，并且这些例子中人多都应与学生经常接触过的事物，经常看到的经过。比如，在我们讲到惯性的时候，很多学生总是认为：物体运动得越快，则物体的惯性就越大，但是这肯定是错的，为了让学生真正的了解惯性，我们则要让学生知道惯性不是力，它只与物体的质量有关，与其它任何因索无关。与物体是否运动、所处的地理环境、位置等这些无关，所以只要物体的质量不变，则惯性的大小就不会改变。惯性只是说明物体具冇保持原來的运动状态的性质，而不能作用于其它物