浅谈如何指导小学生写日记

《浅谈如何指导小学生写日记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何指导小学生写日记【摘要】新课程提倡让学生“把自己看到、听到的、想到的、或亲身经历的事，用适当的文字表达出来”。为了达到这个目的，我们除了按教材编排正常抓好阅读教学和单元习作训练外，同时还可以指导学生写口记，通过对学生提出写口记的要求，指导学生观察生活，悉心评点口记,把写日记作为学生习作的基础，为提升学生的写作能力和水平做好钮垫。【关键词】写日记；训练；写作【中图分类号1G62.03【文献标识码】B【文章编号)2095-3089(2015)15-0-01一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望兴趣是最好的老师，是入门的第-

2、步。培养兴趣，指导学牛•写日记，并在写作中提高能力和发展智力。为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。让学生知道许多中外名人都有写H记的习惯。鲁迅先生的口记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写口记。他的口记给人们以深刻的启迪和教益。雷锋同志的日记一成了全国人们宝贵的精神财富。我还告诉学生坚持写日记，把日常生活屮冇意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。进而又对学生说明，写日记并不难，不受条条框框的朿缚，你想写什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己

3、看到的、听到的、想到的一个人或一件事。俗话说“常说口里顺，常写手不笨。”只要坚持写，常练笔，就会渐渐的下笔如有神。学生明确了写曰记的意义，有认识到不难写，纷纷向老师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了起来，并形成写日记的好习惯。二、从扶到放，寻找日记题材要写好日记，只布置他们写就显得太空洞。刚开始写时，学生可能会觉得天天写，没什么内容可写。这时，可以先有针对性的经常开展一些活动，让他们觉得日记确实是有事可记、有话可写的。但是学生作文的范闱是非常大的，不可能为了每一篇日记都开展活动。因此，一段时间过后，可以在每

4、天放晚学前帮助他们回忆一下：今天你觉得什么令你印象最深？如果没有老师的提醒、引导，生活中许多值得写的好材料，就不会发现或感受不深。有一天，我看见班上的一位同学随手扔掉手中的一块馒头，便说：“你可知道这块馒头是怎么来的吗？你学过《锄禾》这首诗吗？你能体会到爸爸妈妈的辛苦吗？”当天晚上，他便在日记屮写道：“听了老师的话，我惭愧极了，我知道了一块馒头的来之不易，它是爸爸妈妈辛勤的汗水换来的，我一定要做一个节俭的小学生。”这样，他就将生活中的事自然而然地写出来了。有的觉得没事可写的学生也由此受到了启发，找到了日记题材。当然，能与别

5、人不同则更好。三、冇效引导，增强参与意识在学生找到写作题材之后，就没有我们教师的事了吗？不，尽管学生面对丰富多彩的生活，也会觉得无话可说。这主要是学生没有用自己的眼睛、耳朵、心或自己亲身参与。所以，我们要指导学生平时就注意观察。开始时，要尽可能仔细的给学生观察的方法，比如观察什么，怎样观察。这样，学生会切实感到：哦，确实,可以写得还挺多的嘛!然后再对日记逐步提出几点要求：首先是要求每天完成一篇日记。大部分同学兴趣高，日记内容写得好，但也冇少数同学敷衍了事。于是，我又要求篇幅的长短,这就逼着他们将曰记写得生动、具体，而且要写

6、出自己的真情实感，不说假话、空话、大话，不虚构内容。四、厚积薄发，教给写作方法有的时候，学生偶尔觉得有话要写了，可是却是满肚子的话倒不出来,原因何在？还是在与平时的语言积累太少。冇的时候作文就是说话，可以说话并不等同于作文。耍把自己的口头语言转化为一片文笔优美的文章，平时的积累是必不可少的。在这时候有些学生就会后悔，唉！为什么平时不多看点书呢？或者彳j的时候会想：明明看过这样的文章的，那篇文章有些东西是可以借鉴过来，可是却是当时没有在意而现在却是挖空心思也写不出一篇自己认为是手到即来的作文。这时，我们可以教给学生好的写作方

7、法。比如教给学生一些好的开头、结尾，教给学生一些叙述顺序。光教给写作方法，那就等于给了建筑工人一张施工图，却没给他们建筑材料一样。所以，我平常就鼓励学生多看些好书，阅读是习作的基础，是学生积累个性化语言的主渠道。有了丰富的阅读积累，才能培养和发展学牛自己的个性化语言，畅通由读到写的渠道,“日积月累，必有大成”。做一些摘抄，多记住一些好词好句，让他们争取在平时的日记中用上哪怕一个成语、一句谚语、一句名言，或一个歇后语，或一个比喻句，一个拟人句等。这样，即使再差的学生写出來的文章也有了可圈可点之处，在受到老师批语的激励之后，他

8、们的写作兴趣也就慢慢的上来。五、学生积极参与，及时批阅记录及时批阅和讲评学生的日记，是保证学生能够长期坚持写日记的重要条件。苏联教育家赞科夫说：“有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，每天学生交上來的口记，我哪怕