浅谈新课程背景下对中老年教师的几点期待

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1、浅谈新课程背景下对农村中老年教师的儿点期待一、转变观念，更新教育教学理念课程改革提出了许多新的教学思想和理念，设立了许多新的改革口标，这些理念和目标的检验是广大实验教师；青年教师都具有很好的文化素养，对课程的改革能轻易适应，而屮老年教师是传变观念，更新教冇教学模式的特别群体，他们在转变观念，更新教育教学模式上并不能很快适应，使Z从III的教学模式走向新的教学模式需要的是一个漫长的过程。教育理念是基础教育新课程改革的先导和灵魂。有位教育专家说过：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么样的教育效果。”

2、因此，新课程改革呼唤教师转变传统教育观念，更新现代教育观念。在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师还应确立教育即服务、教育即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。这些对于中老年教师來说更是陌生的概念，同时也是他们必须学习的东西。二、改进教育教学上的方式方法面对新课程的教学要求，中老年教师感觉到非常的吃力和迷茫，他们以前的教学方式和方法，是一•味的注入式教学，传统式的教学，他们认为教师是“教教材”，书上怎么写，教师就怎么教，而新课程要求“用教材教J只把教材当个例子。这样，新课程背景下的课

3、堂教学就有了更多的“不确定性J加之新课程倡导教师要立足“预设二巧于“创新”，这就更为课堂“不确定性”与“生成”的发生留卜•了足够空间，而所有这一切，都需耍教师具备一定的课程整合、设计和开发能力。而对于中老年教师来说，一时三刻并不能改变他们根深蒂固的老一套教学思路，一旦这些“不确定性"与“生成"发生吋，就会惊慌失措，乱了方寸。很容易把课堂弄得僵硕和出现课堂冷场等意想不到的结果。三、更改对学生的“组织与引导”新课程改革对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多

4、的是在门主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性和平等性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、传变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的FI益显著，教师要尊重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通师生关系，并口解决个体发展过程中的各种问题，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。然而这恰巧是屮老年教师最头痛的事，

5、以往他们一贯的传统教学模式禁锢着他们的思想，其表现为：“注入式”的教学使他们丢掉了启发学生思维的过程；强制性的班级管理使学生处于被动地位，把自己推上了居高临下的处境，这样势必会形成师生之间出现了无法缝合的壕沟，也就违背了新课程改革屮对教师应该做到“组织”、“协调”、“沟通能力”的要求，也违背了与学生的平等、合作、交流的良性对话过程。极大的阻碍了学生学习的兴趣。!1!处理信息技术的能力有待提高现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教育教学方式的重要标志。实现这一整合的关键是教师。教师的信息素养、技能准备决定了信

6、息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革，需要教师准备的第一位的新的基木功就是在教学中整合现代信息技术。如借助计算机及多媒体技术将基木的教材内容转换为更为直观生动的超文木形式的教学材料；根据教学目标和内容，开发相关教学课件、收集、处理相关信息，开发和利用网上课程资源，扩充学生视野，拓展课程内容等。可是，大多数小老年教师一提到这一块，无不眉头紧锁，无所适从。不要说开发课件，即使是最简单的开关机，文字排版，表格处理也是一无所知，这恰巧又与现代信息技术与课程的整合大和径庭，出现了整合层面的脱节。所以中老年教师

7、务必进行信息技术方面的逐步培训，以至达到现代信息技术与课程整合的目的。五、自身的文化素养务必提升作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥冇广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。耍给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的长流水。教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴瑕和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。教师需要重新拿起相应的教材，口觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识,博览群书，不断了解新事

8、物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使口己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。因此中老年教师不耍因为自己的年龄大了，而抱着得过11过的态度，听之任之，拿自己的年龄作为推脱自身不足的借口。要知道现在提倡的是终身教育。在这里我祝愿所有