浅谈直观教学在思品课中的运用

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1、浅谈直观教学在思品课中的运用薪春县特殊教育学校王静思想品德教育又称为德育，它包括政治教育、思想观念教育和道德品质教育几方面。政治教育是培养学生具有正确的政治方向，包描政治立场和政治态度。小学阶段的盲生身心都处于迅速发展变化Z屮，在这个阶段养成良好的行为习惯，就为他们今后的思想品德的进一步健康发展奠定了稳固的基础。相反，如果在这个阶段放松了思想教育，或教育方法不当，使盲生形成了不良的思想和行为习惯,日后纠正比较困难，会影响他们终身的发展。因此，盲校开展思想品德教育，有利于培养盲生树立科学的人生观，发扬“口尊、自信、口强、

2、自立”的奋发进取精神,克取贪图享乐、自私自利的思想，冇利于培养盲生高尚的情操，文明的行为习惯；也有利于肓生克服心理障碍培养积极乐观、健康的糟神状态，为他们大胆地走向社会奠定良好的基础，盲生因为视觉缺陷带来认识上的偏差导致偏激、自私、自卑，所以他们的思想品德课尤为重要。作为一名盲校教师，钻研思品课的教材也是提高教学质量，促进学生的全面发展的一个重要途径。现根据本人多年的任课经验浅谈几点和同仁们共同探讨：一、在教学“导入”的环节中使用“导入”是教学起始环节，也是重要环节。在这一环节上使用直观教学法，目的多在于激发学生的学习

3、兴趣，使学生一开始就爱听、爱看，为学生在良好心态下接受教育做好铺犁。例如：在讲《爱护课桌椅》一课时，首先请一位同学站起来，站着趴在桌子上用肓笔写字，然后在不用桌了蹲在地上趴在凳了上写字。最后坐在椅了上在桌上写字。一一问他们的感受。说明没冇课桌椅写字多么困难，让大家体会“好朋友课桌椅，天天帮我来学习”的含意。然后引导学生思考，既然课桌椅这么有用，那么我们应该怎样对待他们呢？一一导入《爱护课桌椅》。二、在讲解概念时使用讲概念虽然不是思想品德课的目的，但有时为了讲明道理，首先要把涉及的概念交待清楚，以扫清障碍。这个环节上使用

4、直观教法，廿的多在于从具体的形象入手，帮助学习由具体到抽象，形成概念的初步认识。例如，在讲《珍惜集体荣誉》一课时。涉及“集体荣誉”这个根念。盲生因为视力残疾，他们很自私，对事、人都冷漠，对集体荣誉更无从理解。概念讲不清“珍惜”就无从谈起，为此，老师用展示真实事物方法，请同洋们凹忆从入学那天起，你们得过那些荣誉，有的说得到红花少儿、模范学生、三好学生、优秀班集体等，一边说着，引起了他们美好的回忆，师生共同体会，这是出于全班师生的努力，做出了成绩受到赞扬，得到奖励。老师进行启发：“我们自己那么高兴，别人也会怎么说，怎么看呢

5、？”同学们争答「'他们会说，盲班真棒，盲班真是一个优秀的班集体”,盲班就有了好名声。然后老师小结概括：“我们就把集体受到的赞扬得到的奖励，获得的好名声，叫做'集体荣誉’。”这样由具体到抽象，概念讲清楚了，再往下讲为什么要“珍惜”以及“怎样珍惜”就有了基础。三、在讲明道理时使用讲明道理对思想品德课来说至关重要，一般教学过程中，都要排有一个专门的环节，把道理讲清楚，在这一环节上使用直观教法，目的多在丁从具体的事实或形象的比喻，分析蕴寓其中的道理，然后再抽象概括，讲明观点，避免空洞说教。例如：在讲清《劳动不分贵贱》的观点，因

6、为盲生视力残疾，能力冇限，所能从事的工作有限，他们一直很自悲，所以老师找来一个半收收咅机，讲各部分零件构成一个整体。老师打开收音机，里面传来了美妙的乐曲。然后老师依次和学生们一起轮换拿掉电池、电阻……，收音机立刻没冇了声音，证明这一整体缺一不可，以此比喻社会各行各业，就像这收咅机上的零件缺一不可。然后再结合实际，让学生从切身体会中谈各行各业的劳动，在社会主义建设中所起的作用，为人们生活带来的方便。着重讲同学们以后从事的中医按摩，可以让人们从事一天的工作消除疲劳，可以医治很多疾病。使学生懂得社会生活离不开各行各业的劳动，

7、因而劳动本身无高低贵贱Z分。四、在突破难点时使用教学难点有时与教学重点一至，也冇时不一致，它之所以是难点，无非是因为道理较深、内容抽象、离学生生活较远等因素造成。在解决难点吋用直观教法，口的在于用形象直观的事例，帮助学生想象，理解较远的道理。例如：在国情教育课屮，讲人口与资源的关系是难点，学生的思维方式便于接受的是资源多或资源少，对于绝对多，相对少比较费解。于是我用椅了围成一个小圈子，先让一个盲生站在里面，感受一下宽宽松松，然后逐渐增加至2人、3人、4人、5人……至10人，这时，大家抱在一起，互相拉住，才不致被挤倒。老

8、师再让学生体验一下，启发学生思考总结出，总而积不变的情况下，人少人均占冇而积大,反Z,人增多，人均占有面积会减少的简单道理，引导学生联想：土地资源、水资源等在我国绝对数量不少，但由于人口多，人均占冇数则届世界多数国家之后。这样不仅使学生明白了人口与资源的一定关系，也多少体会为什么在我国要控制人口增长，制定相应国策。五、在激发情感时