四年级上册科学教案与反思 食物在体内的旅行教科版

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1、《食物在体内的旅行》教学设计教材分析：《食物在体内的旅行》是教科版四年级上册第四单元《我们的身体》中的第五课，本节课主要是让学生在对消化的原有认识、理解的基础上，对比消化器官图，根据小故事分析食物在体内旅行过程，初步认识主要消化器官的功能，初步建立食物消化需要多个器官共同参与完成的认识。学情分析：对于四年级的学生，对人体的消化器官有哪些及各个器官的功能有所了解，但不一定正确、全面。设计理念：新课程倡导探究式教学，联系实际。本设计注重学生的参与，课前与学生交流，课上让学生画图，做实验，积极发言，让他们

2、体会到自己是学习的主体，且在课堂中设计了两次画一画，一方面保留学生在学习的不同阶段的认识，表现学习的过程，同时帮助学生养成随时对自己的想法做笔记的良好学习习惯，让学生在快乐中学习知识，并能利用所学知识指导生活。教学目标：科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识

3、的对自己的观察记录进行补充完善。2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。6情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点：了解食物在人体内的消化过程。教学难点：了解主要消化器官的功能。教学准备：教师准备：切成小块的馒头、米饭、水、塑料袋、塑料软管、人体消化器官记录单、自制多媒体课件。（课前发放分组实验器材，询问学生课间活动情况。）学生准备：搜集

4、到的关于良好饮食习惯教学过程：（课堂实录）一、引入师：同学们老师了解到课间大家有的奔跑、有的跳跃……不论我们做什么运动都会消耗大量的能量，同学们知道能量从哪里来吗？生：来自我们每天所吃的食物。师：对，来自我们所吃的食物。那么食物是怎样被我们的身体吸收和利用的呢？今天，我们就跟随食物去旅行。（板书标题）【设计意图：从学生喜欢的游戏引入，既能把学生吸引到课堂中来，又能让学生感受到学习的重要性与可近性。】二、认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程。（一）画一画师：谁知道我们吃下的食物到哪里去了?生

5、：自由回答。师：大家发言很积极，但说的不全面，下面小组讨论一下，在实验记录单1上画画，下面看具体要求。（课件出示具体要求）学生分组讨论，画图，教师巡视。师展示学生画的图。6【设计意图：从学生已有经验出发，画出学生的初始想法，利于对学习过程的对比，培养学生自我完善的能力，同时通过小组合作培养的协作意识。】（二）认识消化器官师：从几幅图可看出大家意见不一。到底是怎样的？下面我们从小种子的经历中答案。（课件出示故事“小种子历险记”）师：班长把故事给大家读一下。班长读故事。师：声音多么洪亮。下面我们一起逐一

6、分析小种子遇到的危险，它在人体的什么部位。（教师通过幻灯片展示人体消化器官图）生１：种子遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物,差点被压得粉身碎骨。牙齿，在口腔中。（教师在图中标出口腔，板书“口腔”）生２：种子掉进万丈深渊。这是食道。（教师在图中标出食道，板书“食道”）生３：种子遇到酸雨。师：人体哪个器官有酸性液体呢？生３：胃。（教师在图中标出胃，板书“胃”）生４：种子钻进了一条又长又窄的迷宫。这是小肠。（教师在图中标出小肠，板书“小肠”）生５：种子走出迷宫又钻进死胡同,幸亏及时改变方向;后来又与很臭的东西

7、混在一起。这是进入了大肠。（教师在图中标出小肠，板书“大肠”）【设计意图：利用小故事激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，文字与图片结合降低学习难度，同时提高了学生的分析表达能力。】教师：大家分析得非常好！口腔、食道、胃、小肠、大肠是人体的主要消化器官。【设计意图：及时总结，突出学习重点。】三、了解各消化器官的功能教师：那么大家知道这几个消化器官的作用吗？谁来说说？生自由回答。（一）食道模拟实验6师：大家的知识很丰富。食物在口腔被牙齿初步粉碎，食道将食物运送到胃。食道是个直直的里面很光滑的从上至下可逐

8、段收缩的的管子，这样有利于来自口腔的食物快速通过进入胃。那么食道是怎样运送食物的？请同学们做个模拟实验。（幻灯片展示实验要求）学生进行实验。生演示并简述实验过程和食道工作过程的相似之处。（二）胃模拟实验师：胃壁肌肉很发达，会蠕动会分泌有助于消化的胃液，食物在胃里被进一步磨碎和分解。请同学们再来做个模拟实验。（幻灯片展示实验要求）学生进行实验。生演示并简述实验过程和胃工作过程的相似之处。师：食物的营养在小肠被吸收，小肠应该足够长，便于营养被充分吸收。大肠较短便于储存在里