四年级上册科学教案与反思食物在体内的旅行教科版

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1、《食物在体内的旅行》教学设计               一、教学目标：★科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。◆过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、学会查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。●情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿

2、意合作交流。2、 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复实验、观察、在研究中不断发现，不断完善消化器官的认识。二、教学重点☆帮助学生认识各个消化器官的联系与作用.了解食物在人体内的消化过程。三、教学难点：了解食物在消化道里的运动方式和器官消化食物的功能。《食物在体内的旅行》教学设计一、教学目标：1、能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料完善自己对人体消化器官的认识。并能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交

3、流。二、教学重点了解食物在人体内的消化过程。三、教学难点：了解食物在消化道里的运动方式。四、教学准备教师准备：食物、矿泉水、塑料杯、吸管、塑料袋、胶皮管等，人体轮廓图、人体模型图,（自制多媒体课件）有关消化过程和消化器官的图片、人体模型、多媒体课件。五、活动过程：（一）创造情景，导入新课。（1）谈话：同学们喜欢旅游吗？这节课老师带你们去感受一次特殊的旅行，你们感兴趣吗？板书：食物在体内的旅行。（二）认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程。！1、上学、放学我们要走动、奔跑会消耗大量的能量，这些能量来自我们吃的食物。我们吃的食物在体内是怎样旅行的

4、？（同学们直接感觉，小手洗干净？）（1）吃食物，摸摸喉咙，食物离开喉咙去了哪个器官？（2）请同学们喝口水，再仔细感受水离开口腔又去哪个器官？用手摸摸喉咙、胸部、肚子，你会有感觉、猜想、疑问？（指名说） 2、通过吃食物，我们知道食物离开口腔之后经食管去了胃里，当食物到胃里之后，我们看不见也感觉不到，食物还会去那些器官？现在就请同学们猜想：人体主要有哪些消化器官？食物是按怎样的顺序来到各消化器官的？3、吃下去的食物经过哪些消化器官？小结：食物进入体内经过主要的消化器官是：口腔→食管→胃→小肠→大肠→（肛门）排出体外。(三)认识消化器官的功能，了解食物变化

5、特征通过研究观察，食物在体内主要经过口腔、食管、胃、小肠和大肠这些器官，你们想探究这些重要的器官形状和功能吗？让我们共同来探讨  （1）食物是通过什么器官被运输到胃里的，这个器官具有什么特征？（2）食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它具有什么特征呢？。（3）食物的营养是在什么地方被吸收的，它又有什么特征？这个器官为什么特别长?。（四）认识保护消化器官的重要性。1.通过实验、观看消化器官图片说说:你们知道食物是被每个器官怎样吸收消化的？各消化器官分别起到什么作用？板书：各器官功能2.讨论：我们知道消化器官对我们非常重要？如果某一个消化器官有毛病，哪

6、么其他的消化器官会受到影响吗？怎样保护好自己的消化器官？吃食物要养成哪些好习惯？（小组讨论、汇报）3、师小结，齐读儿歌（五）教师总结本课所学。1、通过这节课的学习你有什么收获？（学生自由谈。）2、你还想进一步了解有关消化系统的知识吗？那请有兴趣的同学回家用上我们平时自主学习的方法进一步探究吧。(六)、板书设计：      食物在体内的旅行口腔→食道→胃→小肠→大肠教学反思：《食物在体内的旅行》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元内容。本单元为学生将自己的身体作为研究对象；在本堂课教学之前，学生已经了解了人体结构以及一部分的功能。而通过本节课教

7、学将引领学生探究食物吃下去后在体内发生的变化以及为什么会有这样的变化、这些变化对人的生长会有什么影响等教学本课时我从自己的暑假旅游出发，与本课的食物旅行相吻合，生动地把生活旅行转化成课文新知识，进行了一场有趣的旅行。从旅行前需要看旅游景点图引申到试着画一画食物在人体中需要经过地方，从到达景点需要游玩观赏引申到在不同的部位食物的形状等。以拟人化的“食物”为导游学习新知。通过本堂课的教学，将促使学生更多地关注自己的饮食健康，更多的关心、保护自己的消化系统。因此，从教材的内容、编排、教学最终目的等角度来看本节课是一堂典型的生命科学类课题，也是与人的个体生活

8、、健康联系最强的。让学生学会探究，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的