自主探究情趣盎然

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1、自主探究情趣盎然自主探究情趣盎然临近期末，学校要求任课老师写一份诵读课总结。回首一学期来，我带领孩子们在诵读课上尝试了各种方法，可谓是“古为今用”、“洋为中用”，一切“为我所用”O孩子们享受着经典诗文的乐趣，背诵了不少诗文。其中有许多经验值得总结。正欲下笔，忽又计上心来：何不让孩子们来写呢？从学生的角度来总结诵读课怎么学的？学到了些什么？看看学生眼里的诵读课究竟是怎样的。说干就干,当我把这一消息在班内宣布时，孩子们一下子就乐了，当然也有的呆了。“写总结？我们？”“怎么写啊？”而对孩子们的一脸茫然,我使出我的“忽悠术”，伴以授之简单的总结格式，把

2、孩子们的写作欲望激发得如炉子上的火苗，旺旺的。这不，四十五篇诵读课总结新鲜出炉。谁说小孩小啊，他们的感受、总结是如此的真实和精彩。每批一篇，都让我忍不住要跟办公室的老师们分享。版面有限，撷取一例。自主探究情趣盎然一一四(5)诵读课总结张骥我们有着浩浩长长的五千年中华文化，源远流长，博大精深。这些国学经典，字字珠巩，篇篇锦绣，让我们情不自禁地走进了这个神圣的智慧之地、精神之地！每天我们放学时吟诵古文；上课前背诵名句；早读课朗诵诗词……无不意味深长，令人冋味无穷。那这些朗朗上口的诗篇我们是怎样学到的呢？当然都出自一一诵读课！每当上到诵读课我就会很快

3、乐，为什么呢？因为每节课，老师都让我们在趣味屮轻轻松松地把古文现代文背下来。你问用什么方法？那我就来了“秘密大放送”，你可耍听仔细哦！方法一："自主探究”"自主探究”是什么？就是让人自己愿意去学，自己想要去学，自己会学、学会，其至教别人学。我们的现代文老师可真聪明，她竟然请了同学当小老师，给我们上了冰心的《纸船》一课。经过这件事后，同学们个个都跃跃欲试，有的搜集资料，有的做PPT,忙得不可开交。我想，这就是“自主探究”吧。虽然我没有轮到，不过看到別的同学当得这么好，我心中也非常高兴呢！她们把讲课的内容安排得十分有趣，让我们耳目一新。方法二：“隐

4、形字”加标点有一天，我们上《卧薪尝胆》的课文以后，老师在黑板上写了古文版的《卧薪尝胆》，而且竟然没有一个标点！有一个同学疑惑了，问：“老师，还没有一个标点，让我们怎么读呀？”“哈哈！不许翻书木哦！我们让一位同学来加标点！”“啊？”大家都把目光聚焦到了“小博士”李智贤的身上。“智慧百宝箱，是让你的聪明脑袋大显身手的时候喽！”“这…这……”李智贤有些不好意思地看着大家。“那请李智贤上來试试吧！”沈老师微笑着鼓励李智贤。于是，李智贤便上黑板加标点，加完后还端详了一阵儿，才挠挠头发走了下來。沈老师看了看，大力表扬李智贤只错了儿个地方，很厉害啊！大家对古

5、文的劲儿一下子热情高涨。当还有10分钟就要下课的时候，老师乂和我们玩起了“隐形字”，老师擦半句，我们就背半句。渐渐的，黑板上只留了几个关键词让我们背，一直到我们全背下来为止。别说，那招还真管用，我马上就背出来了呢！你看，最后，黑板上空空如也，而我们则对着黑板津津有味地“读”着。别人从我们教室的窗前经过，都不知道我们葫芦里卖的什么药！他们惊奇地说：“哇！他们会读无字天书啊！”我心中不禁窃窃自喜。哈哈！你们不会玩“隐形字”了吧？方法三：“拍手节奏”大PK当我们背《中华成语千句文》的吋候，我们老师就经常和我们玩“PK”和“拍手节奏”呢！“PK”就是比

6、感情和读音。可以分为“男女PK”、“大组PK”、“小组PK”等等。不过我最喜欢“男女PK”o为什么呢？因为这可以激起同学们的斗志，大大提高课堂效率哦！谁说女子不如男，这个吋候就见分晓啦！我们背熟后就爱玩“拍手节奏”To老师就像乐队指挥，起先节奏拍得很慢，然后突然提速，拍手越快，我们就背得越快，有吋都快“绕舌头”T!就这样，时快时慢，忽高忽低，我们又把一篇古文背出来了。方法四：“动画片”看动画片是我们小朋友最爱的啦！所以，人们就特意把古文和动画片“搅”在了一起。老师就上网找到了一些国学动画片。深奥的《老子》，用浅显的动画来表达。这样的课堂谁不爱呢

7、？方法五：“大穿越”记忆最深的是那一节古代文诵读课。一上课，老师就对我们说：“这次我们來个'大穿越'，穿越到古代去，好不好？”“YES!”我们高兴地大叫。“那你们……”老师想了想说，“那你们要坐坐好，脚放好，否则我私塾老先生的戒尺可是不认人的啊！”老师一副老夫子的口吻已经抢先入戏了，我们这帮弟子当然也不廿落后，一个个摇头晃脑读起来。“老夫子”还给我们介绍了古文创作的背景，当地人习俗，作者当吋的心情，以及要告诉我们的道理。我们仿佛真的置身于千年Z前，那节课我们都变得异常认真。我们的诵读课真像一本快乐集，里面不仅有朗朗的书声在耳边萦绕，还有欢快的笑

8、声不吋溢出來呢。“开卷有益，文以载道，书声琅琅，冀望未來。”让我们在诵读课上品味经典，让书香润泽我们的生命！“自主探究、情趣盎然”，用这两个关键词来总