语文课文《四季》 教学设计

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1、语文课文《四季》教学设计　　　　课前透视　　　　《四季》是一首富有童趣的诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征这首诗语言优美流畅琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象　　　　学生都知道一年有四个季节对于每个季节的特征也基本了解所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验创设一定的情境让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美在声情并茂的朗读中感受文本的美在主动识字中享受成功的喜悦在阅读和创造中体验学习语文的乐趣激发学生对大自然的热爱之情　　　　教学目标　　　　1、认识11个生字会写4个字学会

2、两种笔画认识口、禾、雨、月4个偏旁　　　　2、正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　3、了解课文内容知道一年有四季及四季的特征感受各个季节的美丽产生对大自然的喜爱之情　　　　教学重点识字、写字和练习朗读信息资料　　　　1、课件、生字卡片、头饰、磁带　　　　2、引导学生课前收集四季的图片了解每个季节的特征　　　　教学时数　　　　两课时第一课时切入举偶　　　　1、演示：同学们喜欢看动画片我们一起来看动画片好(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图你想对大家说些什么(引导学生观察说话)四季的景色可真美今天我们就来学习一首描写四季的诗歌(板书课题)(良好的开端是成功的一半用动画激

3、发学生的学习兴趣引导学生复述动画的大意和精彩的情节培养学生的观察能力和语言表达能力提高学生的语文素养)　　　　、展示：小朋友我们都知道一年有四个季节你喜欢个季节请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看看到这些图片你有些想法(板书课题)(语文课程资源无处不在将语文学习活动延伸到课外初步培养学生搜集和处理信息的能力提高文化品味和审美情趣)对话平台欣赏每个季节都有与众不同的特点让我们一起走进美丽的四季去欣赏四季的美丽景色吧！(配乐学生边欣赏边听教师范读课文)(诗歌的教学范读特别主要教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶)　　　　识字　　　　1

4、、用自己喜欢的方式朗读课文想办法把字音读准边读边画出生字(可以大声读小声读前后桌读同座读组内读)　　　　2、出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)这些偏旁你认识你是在里认识这些偏旁的这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同(交流已有的识字经验达到互相学习的目的培养学生对知识一丝不苟的学习态度通过仔细观察偏旁的变化养成对语文学习的自信心和良好习惯)　　　　3、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法(先说怎样记住这些字再互相检测)　　　　4、请你来当小老师你想提醒大家在识字的时候注意什么(比如：说、是是翘舌音；禾+土=秋月+土=肚口+十=叶；是和足惊和就长得像

5、别记混了等等)　　　　5、开火车认读生字和生词(识字写字是阅读和写作的基础是低年级的教学重点识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合)　　　　朗读　　　　1、将这些生字送回课文中你还认识他们请你试着读一读(自由练读课文)　　　　2、指名读文听听他读得怎样(引导学生学会倾听教会学生评价的方法加强学生的间的互相评价促进每个学生的健康发展)选读选读自己喜欢的内容注意读出自己的喜爱之情(尊重学生主体地位把握阅读教学以读为本的特点尊重学生在学习过程中的独特体验)感悟反复读文说说你读懂了什么(如每小节讲的是一个季节课文讲了四个季节

6、春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点)　　　　写字　　　　1、出示七、儿两个字认读　　　　2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画你知道它这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空每个字各写两个注意笔顺规则　　　　3、观察每个字在田字格中的位置问：这两个字怎样写好看(引导学生学会观察学会思考学会实践)　　　　4、练写（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法要写得圆润）根据观察所得先描红再自由练写想写几个就写几个直到自己满意为止教师巡视指导(培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范端正整洁)　　　　第二课时对话平台导入　　　　1、抽

7、读生字卡片认读生字(再现生字巩固认读激发识字愿望)　　　　2、朗读接力：每组读一节(整体感知课文内容为下面的教学打下良好的基础)熟读采用多种形式朗读(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受)(朗读是语文教学的重要环节它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句加深领会课文内容而且还能提高阅读能力同时还可以在朗读中体味文章的意境使学生在轻松愉快的气氛中巩固知识陶冶情操低年级要注意加强对朗读的指导克服唱读现象)理解播放课件让学生谈谈自己的独特感受（可引导学生结合自己的生活经验谈谈季